近义词辨析与选用教案.doc

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1、近义词辨析与选用教案教学目标：学习近义词的辨析方法，掌握辨析近义词的思路。教学过程：一。解题：《考试说明》将词语这个考点解释为“正确使用词语（包括熟语）”。考查能力为D级，即表达应用。我们把它分解为“近义实词”、“成语”、“熟语”三个点来个个突破。正确使用实词，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词语使用正误的判断。这节课我们主要学习近义实词的辨析和选用。现代汉语词汇丰富，近义词也数不胜数，要掌握每个词的意义和用法，是不现实的。

2、所以，我们要学会一些辨析近义词的方法。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。二。讲析：近义词辨析，主要是弄清近义词之间的细微差别，我们可以从以下几个方面来考虑：（一）从词义方面辨析1.词义的侧重点不同从词义方面辨析，主要看近义词语的不同语素，通过分析不同语素，了解词义的细微差别。例：安静和平静安静，侧

3、重于没有吵闹、喧哗。平静，侧重指平稳，没有动荡不好。熟悉和熟习熟悉，侧重于知道得清楚。熟习，对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚。不只和不止不只，不仅，有递近义。不止，表示超出某个数目或范围。“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意这些，就会出错。2.词义的轻重不同例：轻视、藐视、蔑视、鄙视轻视，看轻，一般程度。藐视，小看，程度重些。蔑视，轻蔑唾弃地看，较重。鄙视，把对方看得十分低劣，更重。担心、担忧担心，放心不下，牵挂不安。担忧，发愁，忧虑（前途、命运等大

4、事）批评、批判批评语义较轻，批判较重3.词义范围不同例：边界、边境、边疆边界，指两地或两国之间的界线。边境，靠近边界的狭长地带。边疆，远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大。比较抽象。时期、时代时期，指一段时间（多指具有某种特征），范围较小，时间较短，如“抗战时期”、“社会主义建设时期”时代，指历史上以经济、文化、政治等状况为依据划分的某个时期，范围较大，时间往往比较长。如“封建时代”、“新石器时代”。它还指人生命中的某个时期，如“青少年时代”“雄伟、宏伟”“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏

5、大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。词语范围不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的是指事物的个体。前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。（二）从感情色彩方面辨析1.感情色彩不同词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。同样是贬义词，但分量有轻有重

6、，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。”再如“谋取、牟取”谋取，通过正当渠道设法取得。褒义。牟取，往往指谋取名利，含贬义。还有如：团结和勾结、赞美和奉承、爱护和爱戴等。2.语体色彩不同语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适。会使人感到很不协调。语体色彩分为口语和书面语、一般用语和专业术语等 如商量和磋商、办法和措施、害怕和胆怯，都有口语和书面语之分

7、。“安排”与“部署”前者是一般用语，后者是公文语体，“黎明”与“拂晓”前者是一般用语，后者是军事语体，“水银”和“汞”前者是一般用语，后者是科技语体。“盐”和“氯化钠”，则是一般用语和专业术语的区别。（三）从词的用法方面辨析1.搭配习惯不同，如：执行、履行执行，多和任务、命令、协定等搭配。履行，多和条约、诺言、义务搭配。爱护、爱戴爱护，对象既可是人，也可以是物。爱戴，只限于人，用于下级对上级。（立场）坚定（意志）坚强话语）含糊（字迹）模糊2.词性成分不同如：担心、担忧：担心，可以接宾语。担忧，不能带宾语。 阻碍、障碍： 阻碍，动词。做谓语。障碍，名词，做主语或

8、宾语。蜂拥、簇拥：蜂拥，只能做状语。簇