走好关键的前两步(hua).ppt

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1、走好关键的前两步——审题与立意祁县中学高二语文组张永生制作作文的审题立意审题立意的基本要求①符合题意②符合文体要求③思想健康④透过现象深入本质⑤见解新颖作文命题的常见形式1．命题作文2．材料作文3．话题作文祁县中学高二语文组张永生制作材料作文审题立意的方法一、准确把握材料的中心由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰

2、、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说”的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西”。祁县中学高二语文组张永生制作二、把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线

3、最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。祁县中学高二语文组张永生制作三、推敲词句，找出材料的突

4、破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生”们角度出发，分析一下“面面相觑”的原因，也可以得出另一观点：先入

5、为主往往影响人的判断力。祁县中学高二语文组张永生制作四、由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此

6、看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德行。这样论述，就避免了人云亦云。祁县中学高二语文组张永生制作五、抓住关联，求同存异，辨证分析。多则材料内容组成的材料作文审题，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。此类作文，在材料理解方式上与单个材料并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。祁县中学高二语文组张永生制作例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱

7、而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。祁县中学高二语文组张永生制作例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写

8、出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百