教育教学课题成果的呈现形式.doc

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1、课题成果的呈现有哪些形式小课题研究的成果形式课题研究的成果分为报告类和行动实践类。报告类包括：1、哲理型论文：用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程。也称学术论文。2、实验报告：指实验研究报告和实验结题报告，在教育科研活动中，针对某个叫法或某个教育问题，运用以实验为主的研究方法对其进行观测、分析、综合、判断，如实、系统、科学地将其过程和结果记录下来，写成文章，就是教育实验报告。3、经验总结：对教育经验活动及经验认识进行分析、加工、制作、整理，形成较为系统的、合乎逻辑的认识，使之上升到教育理论的

2、高度，从而揭示教育实践的客观规律。4、调查报告：根据教育实践的需要和预期的目的，运用观察、测量、采集、询问等调研手段对有关教育问题进行研究后写出的书面报告。研究者可以进入现场考察，也可间接调查。5、教育评论：对教育教学思想、现象和个案进行评论的文章。行动实践类包括：1、研究日志：记录的是教师所观察到的、所感受到的、所解释的和反思的内容。2、教育叙事：教师在行动研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在行动研究中采用叙事方法写作的成型的研究成果。3、教育案例：教师将发生的事例经过一定的思维加工，以案例的形式表现出来，是重新认识，整理自己思维的过程。4、教学课例：强调对上课事实

3、进行详细的罗列以及加上简要的评析或反思。5、教学反思：对教学过程中一段教学经历的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的问题并对其成因加以分析。