四语第15课小猫教学反思.doc

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1、四语第15课《猫》的教学反思李道麟记得我在我校一次校本教研活动中选择了四语第15课《猫》这篇课文，通过自己的公开教学以及领导同事的点评，我有了很大的收获和体会。《猫》是著名作家老舍的作品。课文细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。猫也是我们学生非常熟悉和喜爱的一种动物，所以我选择这篇课文來上。我把学习课文的目的定为两方面：一方面让学生感受人与动物和谐相处的美好意境；另一方面引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。我上的是第二课时，木课时的目标是：学习1-3白

2、然段，了解猫的古怪特点；体会作者对猫的情感，朗读、背诵课文。本课的重难点放在理解体会猫的古怪特点上。这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材，于是我在教学设计时注重从以下几方面培养学生的能力。第一，指导学习方法，培养学生的自学能力。教学第一自然段时，引导学生思考猫的性格怎样？从文中找出中心句。从哪些语句可以看出猫的这个性格？从文中找出关键词语C作者又是怎样将这些矛盾的词语连接起來的？然后通过朗读喜欢的句子、结合生活谈体会、看板书背诵來加深学生对课文的理解。让学生初步感受作者用具体事实表现猫又老实又贪玩又尽职的特点。在

3、教学完第一自然段后引导学生回顾总结学习方法。第二、三自然段在行文特点上与第一自然段差不多。我就想放手让学生运用刚才总结出的抓重要词句的方法学习。第二，采用多种形式引导学生感悟猫的古怪性格以及作者对猫的情感。1、运用多媒体教学，借助课件让学生具体、形象感知猫的特点，激发学生的学习兴趣。在复习导入时，学生们看到那些活泼可爱的小猫图片立刻就能概括出小猫满月时的特点。特别是“在稿纸上踩印儿朵小梅花'‘这个句子，表达作者对猫的喜爱之悄与学生实际的理解不太一样，于是通过课件展示,提出反问“老舍先生为什么能把那小猫的脏脚印看成梅花

4、呢？''引起学生思考。有的学生立即想起一年级的课文《雪地里的小画家》中捉到小猫画梅花，有的学生就会想起家中的小猫在桌椅上留下的“杰作"，所以让学生体会老舍先生对猫的感情也就顺理成章了。2、结合生活实际理解猫的性格。在学生找到猫那老实、贪玩、尽职的性格以后，分别让学生找出具体描写这些特点的句子朗读，然后结合生活实际谈自己的体会。学生一开始比较拘谨，话题展得不够开。但是，学到后面情况就好些。特别是当我让学生们模仿猫那“丰富多腔地叫唤”时，他们表现得很好，自然地表达出对猫的喜爱。3、及时小结，深入理解“古怪"的含义。在学生

5、找出猫的三方面矛盾的性格时，我在黑板上及时地板书，让学生一目了然。在组织课堂语言时，反复强调“又......又......”的句式，将这些看似矛盾的特征都统一到猫的身上，这才形成“猫的性格实在有些古怪''之说。也就使学生对猫的“古怪"的理解进一步深化。一堂课下來，我认为学生基本拿握了这篇课文，理解了老舍先生对猫的喜爱之情。因为村完小条件有限，我也是第一次尝试多媒体教学。总体上我还是比较满意的。但是，这堂课确实也存在不少的问题。比如课件教学运用的还不够自如，学生比较紧张，参与的积极性不高，课堂气氛一开始调动不定。最大的

6、缺点就在于教师讲得太多，没有给学生足够的思考时间。所以，我认为农村小学应该大力加强现代化教学设备的普及，农村教师应该提升自身运用现代化教学手段的能力。通过这次教研活动，我既得到了锻炼，史总结了经验。今后我会继续努力研究语文教学，不断提高自身业务水平，更要注重培养和提高学生学习语文的能力。