下栅小学课改验收教导主任汇报材料.doc

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1、创新教学模式，打造高效课堂一一下栅小学课堂教学改革汇报材料尊敬的各位领导、专家、老师们：下午好！我校在教研室带领下，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，扎扎实实、全力以赴地开展课堂教学改革实验工作。现将我校在探索中的一些做法向各位做汇报，恳请领导、专家、老师们的指正。一、借鉴学习，树立新的理念。1、开会动员创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议,就课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，让老师们明白课改的必耍性。2、

2、借鉴学习我们还组织全体教师学习洋思现象、杜郎II模式、永威十定理等,大家都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。3、反思认识学习之后学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思"活动，对以往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，耍大胆借鉴他人之长、融众家之智为我所用，对课堂教学“大动干戈"，才是解决问题的根本途径。二、认真思索，确立教学模式我校在充分学习教学理论，借鉴先进教改经验的基础上，通过反复讨论研究、最终结合实际摸索

3、出一套适合我校的课堂教学模式：基本结构：学习提示导引，合作交流共建，当堂检测达标。学习提示导引：冃的在于引导学生通过独立阅读教材，获得对基本知识和理论的系统工程认识，在此基础上促进学生自学能力的提高。1・指导学生自学在钻研教材的基础上设计好自学提示，让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么耍求、如何检测等。2•学生自学（教师巡视）独立学习：依据自学提示的内容、方法、目标，进行自学。解决问题：对问题有自己的看法，学会理解教材。产生困惑：提出具有探究意义的深层次问题，学会质疑。教师了解学生自学

4、情况，端正学生自学意识。使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。合作交流共建：目的在于引导学生互动交流自学成果及疑难问题，培养合作能力与思维能力的同时，落实教师“三讲三不讲”O三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点。三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。同桌互动，检查落实，学会知识。小组互动，解决困惑，兵教兵，学会合作。师生互动，点拨引导，学会探究。当堂检测达标：即通过多层次的练习，一方面检查学生知识掌握的情况。及时反馈信息，弥补不足之

5、处；另一方面也可帮助学生巩固知识的学习，并提高运用所学知识去解决实际问题的能力。双基训练：提供基础题组，研究问题点，构成知识链。培优训练：提供选作题组，研究综合面，形成思考网。该模式只是一个基本模式，它并不是一成不变的僵死的程式。由于小学各年级各科教学的要求不同，内容也不一样，因而在实施中对有关步骤和内容，应根据实际情况予以调整或增减。教师对基本式运用熟练以后，应针对学生实际情况和不同的教学内容构建若干变式，不断提高教学效率，形成灵活多变、新颖的教学风格。%1.狠抓落实，扎实推进课改工作课改工作的好坏

6、，关键在于落实。为了真正地使课改溶入到我们的H常教学中，并产生积极的效果我们做了大量工作：1.健全制度，建立有效的保证措施为了让工作有章可循，我校制定了许多管理细则。如：课堂教学评价制度、（通过课堂大赛及各类教研听课活动落实）课堂教学改革工作制度（落实到工作中的每个环节）。观课议课说课制度（各类教研活动都严格遵守）。课堂教学五环节要求细则。（通过检查教案來落实）学习小组组建制度（各班都严格按照此制度分组）O学习小组考核要求（各班都严格按照此要求制定班级学习小组考核方案）。课堂教学改革自学提示编写耍求。

7、课外作业监控制度。2、加强学习，培养本校研究型教师教师也需要不断充实自己才能适应改革的步伐，一直以来我们都坚持多种形式多种渠道的学习，女口：读书活动、小本培训、外出培训等方式为教师提供教法切磋、互相学习、彼此支持、共同成长的空间，让每一位教师都以研究者的眼光审视、分析和解决口己在课改实践中遇到的问题。在学习中，教师们写下了不少的课改体会，解决了不少问题。记下了焦虑和汗水，也记下了喜悦和收获。3、活动引领，落实并推进课改工作%1集体备课：根据我校班数少及教研活动的实际情况，我校组织针对同课题研讨课题进行

8、以学段跨年级的集体备课，重点围绕“先学后教,当堂训练”的理念及我校教学模式进行探讨，通过“五个步骤”（个人初备、集体研讨、二次备课、课堂观察和反思提升）进一步完善教案设计。从而推动课堂教学改革进程。%1同课异构：即同年级、同学科、同课题、人人提前备课、运用课改模式同题讲课、集体评课研讨，与小课题研究相结合，从而走进课改,引深课改。%1教学比武。即围绕课改理念的理解和模式的运用组织课堂大赛活动，通过比赛促进形成真正自主高效的课堂，全面推动课改进程。%1区域