《空气有重量吗》教学建议.doc

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1、《空气有重量吗》教学建议1.首先让学生回忆前面有关空气和水的比较活动中，采用了哪些方法比较它们的重量，再提出本节课的核心问题：空气是否有重量？怎样来证实？2.在学生讨论交流的基础上，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。3•指导学牛自制小天平。三年级学牛在自制天平时，可能有些难度，比如按图钉，拴细线。要提示学生在按图钉时注意安全。4.小天平制好后，先将气球挂上。气球挂上后，另一端挂上重物，如笔帽、垫圈、橡皮泥等。要让学生想办法调节小天平平衡。在其中一端增加重物（如贴橡皮泥）或移动图钉，都可调节天平平衡。然后再给气球充气。有条件的学校

2、可选用气筒打气，如不行，学生吹气球也是可行的办法。此时要提醒学生注意卫生。5•将充气后的气球挂上，请学生仔细观察小天平的变化。6.全班交流小天平变化的情况，问：所有小组的实验结果都一致吗？你们认为哪些原因可能导致结果不同？如果让你们改进实验的效果，有哪些办法？7.小组间合作，将两个小组的气球同时挂上，观察挂上后的小天平的状态。然后再将两只气球中的气都放出，观察小天平的状态。问：跟前一次比，小天平的倾斜度变化大吗？结果怎样。8•教师出示托盘天平，并简要说明使用方法。教师可将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量，然后再用气筒

3、给皮球充足气。在充气时，问：加入更多的空气后，皮球的大小会发生变化吗？为什么要保持皮球的大小一致？教师再次测量皮球的重量，问：前后两次测量，重量发生变化了吗？增重了多少？说明了什么？让学生对比一下，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）。9•进行单元小结。先将学生前面上交的记录表发给学生，然后再发给学生一张新的石头、水、空气对比表，请学生根据前而的实验情况和记录表完成对比表。请学生根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。如果再给你们一些物质，把它们

4、分为液体、气体、固体三类，你们分类的标准是什么。再观察前面的有关水和空气的气泡图，你们会补充哪些内容，原有内容中你们认为哪些不正确。