《数学广角》教学反思3.doc

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1、《数学广角》教学反思中山市三角镇蟠龙小学苏玉英“植树问题”是人教版四年级下册《数学广角》的内容，教材侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。如何让学生经历一个“将复杂问题转化为一个简单的问题来研究，再运用所发现的规律来解决复杂的问题”的过程？首先，我们只是在奥数课上系统讲解了植树问题，在我们的数学课本中没有作为一

2、个知识点出现，只是出现在练习题目中，所以我们没有在课堂上拿出时间进彳亍系统的讲解。其次，无法将脑海中的数学模型与实际的植树问题联系起来。虽然记住了“五根手指四个空”，但是却无法与实际的安装路灯、插彩旗以及种树等问题联系起来。他们不知道手指的间隔与种树、安灯和插彩旗有什么关系。再次，当我们在讲解植树问题的时候，我们往往是这样讲解的：“同学们，600米的小路，每隔5米一棵树，咱们现在求间隔？”学生很容易列式:600F5。然后我们问这样结束了吗？学生说：“没有，述要加1”。只是在一问一答的模式中教学，从来没有让学生自己通过画一画的方式来种小树。如果在讲解的时候，结合手指，然后让学生结合实际来画一画，

3、数一数到底间隔数和棵数之间的关系，口己动手发现的规律远远比我们告诉的记得牢得多。有了这次植树问题的教训，以后再遇到像“植树问题”这样的典型问题时，我们一定会在建立模型的基础上，让学生通过充分的动手体验去获得知识，这样远比老师告诉他的效果好！没有一堂课是完美的，但是我们相信，只要不放弃努力，不放弃前进的脚步，我们会继续不断的探索下去。