《数学广角》数学教学反思

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1、《数学广角》数学教学反思　　　　《数学广角：排列组合》是九年制义务教育人教版三年级上册第九单元第一课时的教学内容这节课我重在向学生渗透简单的排列和组合的数学思想方法并初步培养学生有顺序的、全面思考问题的意识为了使学生轻松、愉快的理解我以过关游戏为主线设计本节课　　　　关于教学情境的创设：　　　　本节课设计分为两大部分：排列和组合全课以一个过关游戏为主线　　　　第一关：用1、2两个数字组两位数；第二关：用1、2、5三个数字组两位数考虑到用1、2、0三个数字组两位数这种特殊情况；到第三关：抽奖游戏：用数字2、3、5、8四

2、个数字组两位数前三关都属于排列问题设计从易到难知识难度逐步加深在排列时让学生尽量做到不重复、不遗漏　　　　第四关：付钱游戏（四种）最好让学生在付钱时做到有顺序地付心中有数；第五关：搭配衣服；第六关：握手游戏从三人每两人握一次手拓展到四人五人甚至更多的人总结出方法这些都属于组合知识我还设计了第七关（机动关）：文字游戏体现了课程整合由于上课时间紧这一关没有进行学习　　　　评后反思：　　　　在讲完课后听了各位评委教师的点评我对本课又进行了一次反思：　　　　首先在设计方面：我设计过关游戏是为了能更好地激发学生的学习兴趣随着过

3、关难度的加大学生也在玩中学到了知识可给有的评委留下的感觉：这不是一节新授课而是一节练习课因为前面没有先讲新知识讲得内容少练得多我觉得如果能让学生自主学习在不用教师教的情况下能自己掌握新知识效果也不错还有：在讲解排列方法时让学生动手的时间少让学生亲自感受的机会少导致后面的教学效果不是太好在以果的教学时应注意学生主体地位的体现让学生自己多说自己多练　　　　其次在关注学生方面：经过各位评委老师的点评我认识到我在课堂中关注学生不够多不够全面不能很好地关注每一个孩子在以后的教学中一定多注意这一点真正做到每节课都关注到每一个孩子

4、怕是关注一次也行！　　　　第三不能做到认真地倾听完学生的发言再做评价当时站在讲台上只怕学生说不到自己设计的那方面所以抢学生的话没有让他们真正成为学生的主人以后一定让学生在说完后自己再发表意见起到主导作用即使学生没有按自己的设计说发生了小错误也不怕也许这正是一个很好的教育资源以后得充分利用这种教学资源让课堂在错误的的改正中有更多的精彩　　　　第四在设计第三关：抽奖游戏时我觉得这一关应该是最精彩的可到实际教学后经评委点评才发现这一关不符合实际教学效果不是太好　　　　第五通过这次讲课我更深深地体会到：课堂应该是的课堂应该是

5、实实在在的课堂不应该为了追求课堂的新颖、课堂的与众不同而在设计时追求教学设计的花样　　　　通过这次赛讲通过各位评委的点评我认识到了自己在教学中存在的许多不足相信以后的教学中我一定会克服自己的不足让自己的课堂真正精彩让学生真正受益！