牛津英语6BUnit1学道15.doc

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1、班级姓名编号15日期3、28/29备课组六年级英语组Nocross,nocrown!不经历风雨，怎么能见彩虹【候课时段】(时段：课前5分钟)1.可参考下面短文介绍班上的一位朋友,请同学们猜猜看他、她是谁Hello,Ihaveafriend,she/Heisaboy/girl.He/shehas____eyes,_____noseand_____ears.She/Heistaller/shorterthanme,Iamstronger/thinnerthanhim/her.Etc….Whoishe/she?【两种课型】A：自研课型——复习副词的比较级及问路方式B：展示课型——组长组织进

2、行板面展示规划【展示课导学】（一）学习内容：Unit4A.Look,matchandsay（二）学习目标：1.掌握副词比较级及可以进行简单对话2.掌握简单的问路方式（三）定向导学·互动展示Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容·学法·时间35’互动策略内容·形式·时间15’展示方案内容·形式·时间40’随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练Step1:我来盘点1.大声朗读P16页副词及比较级，读完后关上课本，在脑海里回顾一下，完成随堂

3、笔记。2.课代表带读P14-15页对话及P22页对话。Step2:对话大集锦1.It’stimeforcrazyEnglish，放开声音，大声朗读3遍随堂笔记处对话范例。第一遍：读准语句第二遍：读出语音语调第三遍：读出对话的情境2.模仿对话范例，可选择一段进行对话仿写，形成自己的对话。Step3:大显身手将书翻开P30-31，仔细阅读4篇顺序打乱的对话，结合图片，将他们说话的正确顺序排出来。完成在课本上！组长主持（Hostbytheteamleader）两人小对子：1.根据随堂笔记中的书写及正确性给以等级评定2.对子间以一读一译的方式朗读副词比较级五人互助组：（2’）小组长主持，组员

4、轮流朗读自己的新编对话。十人共同体：(8’)在抽签完成后，大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，在组内进行预展。展示单元一我是小小播音员，准确诵读我最棒A组：将副词比较级板书于展示区，开展赛背、赛记副词比较级活动B组：选择一处对话范例，进行竞读展示，a.对子间分角色朗读，比一比谁的声音响亮，谁读得流利，谁读得有感情b.大组间分角色PK朗读C组：对话小编辑，我在行将优秀新编对话板书，以“我是优秀对话小编辑”为主题在全班开展优秀对话征选活动（提示：可采用：翻译—解析—朗读—分享他人对话为主要流程）D组：大显身手，排列对话选择课本一处对话板书，带领全班同学讲解如

5、何进行对话的正确排列。剩余3处对话进行口述。Step1：我来盘点副词比较级：low—_______（更低的）high—_______（）slow—_______（）fast—_______（）late—_______（）early—_______（）far—_______（）well—_______（）:Step2:对话大集锦对话范例：1.A：Look,Theboysandgirlsarejumpingnow.B:Dotheboysjumphigherthangirls?A:Yes,theydo.B:DoesDavidjumphigherthanMeiLing?A:No,hedoes

6、n’t.2.A:Iwanttobuysomebooks.HowcanIgettothebookstore(书店)？B:Goalongthisroad,andturnrightatsecondcrossing.It’sabouttwokilometersaway.YoucantakebusNo.5.A:Thankyouverymuch.B:That’sallright.新编对话：A：B:A:B:Believeyoucandobest!评定等级：当堂反馈：小练笔，抄写副词比较级3遍，首遍意思（要求：字迹工整、美观）二．选择一处对话范例进行抄写：等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，

7、错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：【培辅课】（时段:）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：学生签名：教师签名：