牛津英语6BUnit1学道10.doc

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1、班级姓名编号10日期3、13/14备课组六年级英语组Nocross,nocrown!不经历风雨，怎么能见彩虹【候课时段】(时段：课前5分钟)1.可参考下面短文介绍班上的一位朋友,请同学们猜猜看他、她是谁Hello,Ihaveafriend,she/Heisaboy/girl.He/shehas____eyes,_____noseand_____ears.She/Heistaller/shorterthanme,Iamstronger/thinnerthanhim/her.Etc….Whoishe/she?【两种课型】A：自研课型——要求学生用“than”造句。B：展示课型——

2、组长组织进行板面展示规划【展示课导学】（一）学习内容：Unit2Moreexercise?CandD（二）学习目标：1.能够流畅的朗读P19页对话并能理解对话大意。（三）定向导学·互动展示Self-study&Self-explorationCooperation&ExplorationShow&ImprovementConclusion&Summarization自学指导内容·学法·时间35’互动策略内容·形式·时间15’展示方案内容·形式·时间40’随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练Jim正在上一堂英语课，让我们一起走进这节课！Step1:听力小神通1.翻开课本P18页

3、，默读对话，试理解对话大意，划出不理解的句子。2.关上课本，集中注意力，听一遍录音，这节英语课中发生了什么？.打开课本，听第二遍，小声地跟读，解决刚才没不会读的单词。.听第三遍，模仿对话语音语调，读准单词。.听第四遍，关上课本，你能跟上对话的节奏吗？Step2:疯狂朗读It’stimeforcrazyEnglish，放开声音，大声朗读2遍对话。读准单词，读顺对话，Haveatry!Step3:学以致用1.大声朗读随堂笔记处的“美言佳句”（2遍）,并试着背一背这些句子，看看你能用几分钟的时间背出这些句子！（？分钟）2.相信同学们已经理解了这些句子，不如我们来写一写这些句子的含义

4、！注意划线部分的短语！3.再次小声朗读对话，联系上下文，对随堂笔记处的句子做出正确判断一定不成问题！组长主持（Hostbytheteamleader）两人小对子：1.根据随堂笔记中的书写及正确性给以等级评定2.对子间以一读一译的方式大声朗读随堂笔记处美言佳句，及时发现对方的问题五人互助组：（2’）小组长主持，核对组员随堂笔记处的判断正误十人共同体：(8’)在抽签完成后，大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，在组内进行预展。展示单元一A组：我是小小播音员，准确诵读我最棒组员齐亮相，分角色，模拟录音，大声并且有感情地将课文对话进行竞读展示。a.对子间分

5、角色朗读，比一比谁的声音响亮，谁读得最快，谁读得既快又准确。b.大组间分角色PK朗读B组：将“美言佳句”板书与展示区，带领全班同学采取多种不同方式竞读C组：小试牛刀,我在行将随堂笔记处对句子的理解板书于展示区，a.可采用对子间解析b.对子间PK赛读、赛背句子c.与全班进行互动，并检测D组：短文理解，我最棒将随堂笔记处的判断正误板书于展示区，可采用解析---赛读等方式来对短文的理解。Step3:学以致用美言佳句.Don’tbelateagain..Whowouldliketoreadnewwords?.What’sthematter?.Shereadsbetterthanall

6、ofus..IreadbetterthanHelen.我的理解：.....2.判断1.Jimislateforschool.2.TheyarehavinganEnglishclass.3.YangLingreadsbetterthanHelen.4.Helendoesnotwanttoreadthenewwordsfortheclass.Believeyoucandobest!评定等级：当堂反馈：小练笔，抄写课文对话（要求：字迹工整、美观）二．短语对号1.lateforschoolA.上英语课2.haveEnglishlessonB.上学迟到3.readbetterC.我们所

7、有人4.newwordsD.新单词5.allofusE.读的更好等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：【培辅课】（时段:）今天我需要/不需要培辅。本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知：效果描述：学生签名：教师签名：