热闹的运动会.doc

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1、大班美术活动《热闹的运动会》说课稿一、说教材现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《热闹的运动会》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态，幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。运动会对于大班的幼儿来说，已经非常熟悉了，至少都参加过两次冬季运动会

2、了，而且部分幼儿也有在电视上观看运动会的经历。所以这次活动可以说幼儿很感兴趣。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣，手脑眼并用的活动起来。充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿，这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。二、说活动目标《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术

3、表现活动。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨，使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。我根据教材特点及幼儿年龄特点制定了一下目标：1、情感目标：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣，体验集体绘画活动的快乐。因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。”所以我把第一点作为我活动的重点，这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前游戏活动中带孩子们玩一些运动会的体育项目，让他们对运动

4、会中多种体育形式有了解，同时对绘画运动的人物产生兴趣。绘画不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。2、认知目标：能用流畅的线条、丰富的色彩绘画，表现有多个人物正面或侧面的热闹场面。虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础，但其小肌肉群发展还不够完善。对于表现流畅的线条部分幼儿不一定达到目标，又加上幼儿原来一直停留在绘画正面的人物层面上，对于绘画侧面人有一个知识上的要求，必须要掌握怎样表现侧面人，这是本次活动的重点，所以我会把这点当做具体的目标来执行。3、能力目标：能大胆构思画面内容，获得“热

5、烈”的画面效果。这一点是我的难点，难点在于如何让幼儿表现“热烈”的画面。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的经验尝试计作画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。本次活动初步设定一课时完成。当然，可以根据幼儿掌握情况来定，如果幼儿掌握效果不太好，可以在设计一次延伸活动，在单独的绘画纸上，让幼儿自己想象作画，这样，活动目标就好完成的更好。三、说活动准备根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：1、幼儿

6、生活经验和知识的准备。首先，幼儿有参加过运动会的经验。其次，在活动前，进行过各种体育项目的比赛活动。这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿作画做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察，多参与，为幼儿参与本次活动课前知识技能做铺垫。2、教具及材料准备：人物正面和侧面的范画，幼儿园运动会的录像资料，绘画所用材料：水彩笔，操作卡第3页、第4页。完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要

7、创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。四、说教法根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过范画、操作卡上的图片演示以及运动会的录像资料，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考正面人和侧面人的特点及不同，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。在整个活动过程

8、中，老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试创作。我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流，进