李静表内乘法（一）复习课.doc

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1、乘法口诀（一）复习课教学设计教学目标：1、进一步理解乘法的意义及各部分名称，应用乘法解决问题。2、进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。教学重难点：熟记乘法口诀表应运用口诀求积突破方法：让学生多做练习，注意在理解的基础上记忆，避免机械背诵。教学过程：一、导入：1、同学们看过擂台赛吗？你们喜欢这个游戏吗？那今天我们就一起来打擂台，全班分为2组，我们来比赛。首先，我们来进行第一场比赛，比谁的记忆里好？这一组被1的乘法口诀，这一组背2的乘法口诀，这一组接背3的乘

2、法口诀，依次类推。……看来，同学们的记忆力非常好，这一局我们持平了。下面我们来玩开火车的游戏，看谁不仅会背，还会用，快速说出这些算式的得数及所用的口诀。正确最多的组为优胜组。2、开火车师出示口算卡片，学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。6×3＝2×6＝5×5＝5×3＝3×3＝2×3＝3×1＝4×5＝5×2＝6×4＝1×1＝3×4＝4×1＝4×2＝1×6＝6×6＝6×5＝3×5＝2×2＝4×4＝4×3＝5×6＝3×6＝4×6＝4×5＝①看来同学们不仅记得牢，而且还用得准。②哦，这一组暂时处于

3、领先，非常棒。这一组的同学只要努力，还有机会领先，你们可要加油呦。二、1、请看大屏幕，一天，小兔子和妈妈去森林里才草莓，妈妈踩了几篮蘑菇，同学们仔细观察，一共有多少个？列式怎样计算？5+5+5=155×3=15或3×5=15为什么用乘法计算？（这里有3个5）（求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。）那我们来看：5×3=15怎样读？板书“读作：5乘3等于15”。在算式5×3=15中，5、3、15各叫什么数？（根据学生回答分别板书乘数、乘数、积）计算5×3=15要用哪句口诀？(设计意图]通过数一数、列式算一

4、算进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。)2、同学们都很聪明，这么快就帮兔子妈妈计算出了一共有多少个蘑菇，这个时候呀，小兔子蹦蹦跳跳回来了，也带回了几个蘑菇，那现在一共有多少个？方法1：5×3+3=18方法2：5×4-2=18说说你是怎么想的。3、要决赛了，我们要进行决赛前的热身活动，清醒清醒脑子，锻炼锻炼思维，比一比，谁最善于动脑思考。①用一句口诀写出2个乘法算式（领着说）三六十八四五二十三四十二四六二十四同学们口诀运用的这么熟练，老师要增加难度了②看

5、图填写合适的数（自己说）同学们离成功又近了一步，那我们不仅自己要会，还要有爱心，这不，小猫就遇到了难题，咱们一起帮帮它吧。③每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？（同桌说）想一想：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？这一节同学们回答问题积极，善于思考，变现很棒，那我们来玩个数学游戏，放松一下吧。④下面我们来做个数学小游，.看谁说得又快又对。1只小狗1张嘴，2只眼睛4条腿。2只小狗（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。3只小狗（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。4只小狗（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。5只小狗（）张嘴，（

6、）只眼睛（）条腿。6只小狗（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。一、同学们，决定胜负的实践到了，你想想要怎样才能取得胜利呢？对了，要认真读题，看清楚、想明白了，看哪一组正确的人数最多。交流，黑板展示。希望这一组能不断努力，超越对方。自我检测：1、()里最大能填几？（）×4<2232>()×56×（）<392、列式计算。①、6个5相加的和是多少？②、一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？3、解决问题①、小明买了4枝铅笔，每枝6角钱，一共用了多少钱？②、小红和她的3个好朋友一起做纸花，每人做5朵，她们一共做了多少

7、朵花？