教师不发火有些门道.doc

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1、教师不发火有些门道有人问，你做老师发过火吗？恐怕许多老师都有发火的机会，我也不例外。试想想，马卡连柯这样的教育家，也会在忍无可忍的情况下对某个孩子发火，更何况我们这些普通教育者呢？如果说，刚开始工作没有什么火气，那也不现实，但假如你的火气伴随着教育一生，这也要认真地反思，一方面，你的修炼不到家，另一方面，你的认真存在偏差。实际上，也有些老师，干着干着，完全没有了斗志，过上做一天和尚撞一天钟的生活，这样的人，我们不需要学着，这里，我觉得所谓的修炼应该建立在积极工作的基础上，否则，你就算不发火，那也没有什么成就可言。可能是教育对教师太过薄情，许

2、多人干了三五年后，就会心猿意马起来，这确实是教育的一大悲哀，也就是说，教育需要热情如火的工作，否则，我们不会在自己的一亩三分地里干出一番事业来。其实，时下的教师不敢发火，为啥呢，如今的孩子不怎么好教育，你稍微说重一点，孩子就会有各种想法，一旦出了什么事儿，那么最终倒霉的依旧是教师。再加上舆论又不允许教师批评学生，这也就给教师带来了枷锁，不敢越雷池一步，殊不知，没有批评的教育是不完整的，只有保持正常的心态进行教育，才能够让孩子正常发展。我觉得教师发火最怕的就是当真，如果当真了，常常会失去理智，这样下去，干出来的事儿那就不可想象了。我们看到的许

3、多报道，不就是老师在极端的思想状态下干出来的弱智行为吧。也就是说，教师要明白自己为什么发火，是不是发火能够解决问题。如果你对孩子发火，孩子眼睛朝天，一副不买账的样子，那么你的火只会愈来愈大，直到失去控制。我想出现这样的情况，我们常常要反思自己，为啥，说不定你在某个环节上出了问题，导致孩子对你的教育不接受，可能不是这件事，也许是几天前的你的不经意的言行。做了十几年的教师，我发现，孩子们并不像想象中的那么可怕，他们崇拜正直、善良、公正的人，如果老师在这些品质上做得不好，那么是一次，孩子也会重新审视你的言行，一旦裂痕产生，你就算口干舌燥，效果也未

4、必好到哪里去。在孩子做错事时，老师常常喜欢不依不饶，殊不知，孩子希望老师能够从自己的角度去分析，然而许多老师不关注孩子的感受，只管事情的真相大白，一旦事情真相出来了，又会自然而然地与孩子的道德挂钩，如此，孩子自然能够隐瞒的隐瞒，能够不说的不说，乃至于因为一件小小的事儿，整日里疑神疑鬼，想来真的是悲哀。师生之间不是猫与老鼠的关系，更多的是和谐，否则，怎么能够肝胆相照呢？老师发火，原因是多方面的，毕竟，老师在社会不可能存在单一的角色，在家里，他是顶梁柱，会遇到各种难事，在学校里，他要面对领导、家长以及事业，在教室里，他要关注孩子的成长，这一切都

5、存在发火的可能性。我一直告诫自己，学校里的疲倦不允许带到家里，家里的不愉快不允许带到教室里，孩子在学校里发错误是正常的现象，不要大惊小怪，否则，教师又有什么作用呢？说实在的，绝大多数教师都明白这些浅显道理，但到了一定的情境下，我们常常会被情绪所蒙蔽，自然会发出无名火了。走进校园，有时候，极个别老师会因为某件事或者某个人在班级发火，搞得一堂课都浪费掉了。记得刚刚工作时，又一次发火，我的学生送来了莫生气的横幅，言下之意，一个人的错误，没有必要全班学生跟着倒霉。从那以后，我再也不愿意在教室里发火了，一般都会找当事孩子进行个别谈话，效果未必不好。也

6、许有老师说，一些孩子干出来的事儿确实令人是可忍孰不可忍，我确实有些情不自禁。为此，我想出了拖延这样的笨方法。一旦无名火上头，我会在心里数一二三，念到一百不行，再念到二百，直到心平气和为止，在此基础上，再告诫自己，今天的事儿太多了，明天再发火吧，如此，等到事情调查分解之后，陡然发现，看上去不可思议的事儿确实也没有想象中的那么严重。我们为什么要发火，说到底，就是想象到事情超过了自己的承受能力，殊不知，想象不代表真实，有时候，你把一件事从头到尾缕清楚了，就会发现事情不是那么回事，需要重新定位。如果让发火在瞬间爆发，那么孩子会战战兢兢，老师会愈说愈

7、来气，久而久之，干出一些不可思议的事儿，那是再正常不过了。许多师生冲突不就是在偶然之中诞生的吗？事后，孩子痛苦，老师也跟着后悔，想想又何必呢？俗话说，急火攻心，殊不知，这样的火可以殃及池鱼的。我们做教师的，要多读读宗教之类的书籍，为啥，你只有拥有了佛祖或者上帝的宽容与仁慈，你才会真正地包容孩子存在的各种问题。人的修养从哪里来，那就需要多读长智慧的书。所谓苦海无边回头是岸，人一旦认清自己，知道平和地对待周围的一切，你就不会表现出智障来。同时，多看看教育教学思想以及技巧之类的书，多掌握一些方法，如此，你就不会面对突如其来的事儿手忙脚乱。我觉得一

8、个善于读书的人，他一定是及时反思的教育者。我们不要随便让一个个案例从手边滑过，一旦处理完毕，不妨多写写反思，积累的东西多了，你自然会干出成绩来。人无完人，关键是你愿不愿意修炼自己