在课堂上批改作业.doc

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1、在课堂上批改作业神木七小张玉芬教师批改作业，是教学的重要环节，本应有学生的参与，但在以往的教学实践中，有很多教师都是作业放在课后批改，而且是教师自己在办公室批改，这一过程严重地脱离了学生主体，不符合素质教育的客观要求。为克服传统教育留下的这个小弊端，我尝试在课堂上当着学生的面为他们批改作业，经过探索和实践，深感当面批改作业的确有许多好处。一、能有效利用时间、节约时间，使自己有更多时间去做别的工作在每节课上，一般都有5—10分钟的时间让学生完成适量的书面作业。以前，这宝贵的几分钟，几乎是教师在等待下课或是在半休息的状态中度过的，慢慢想起来，实在可惜。于是，我便充分的利用这几分钟或十几分钟的时间

2、来批改一部分提前做完的作业或者是全班学生的作业，这样无形中就节约了时间，使自己课后自由支配的时间增多。如果能这样长期坚持下去，那么节省出来的时间就更为可观，从而为自身的学习和应付其它琐碎工作提供了充足的时间保证。其结果是经常出现这样的局面：当其他教师面前的作业、试卷堆积如山，忙得不亦乐乎时，自己却悠闲地钻研教材或看杂志。二、可以及时反馈教学情况一节课上得如何，在很大程度上可以通过学生的作业反映出来，通过及时地批改作业，一方面可以了解学生完成作业的速度，另一方面还可以发现学生作业的正确率。如果学生完成的又快又好，证明当堂课学生认真听，老师也认认真真的作了准备，重点、难点都已突破。反之，则表明这

3、一堂课不理想，还有许多知识没讲到或者是课堂纪律不严，学生不明白。通过当堂批改获得教学反馈，可以及时发现是个别问题，还是普遍问题，如是普遍的，应及时“趁热打铁”，加以必要的补救。是个别的及时给予纠正。这样教师及时总结成败原因，作好下一堂课的教学准备。三、能促进师生面对面的交流和探讨在当面批改作业的时候，一方面，师生可以相互交流，如教师可以简单问学生上课的情况，对本课是否感兴趣，你们需要老师怎样讲。同时还可以指出作业中的错误和做得不好的地方，并用鼓励的语言让学生加以改进。另一方面，教师如与学生就作业中有争议的问题进行探讨的争论，师生也可以民主地发表自己的不同见解，不论对错，只要引导学生说得有理有

4、据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。特别是在推行素质教育的今天，有许多作业题已不是“唯一”，甚至有些题目本身是带有探讨性和研究性的问题，如果师生都各抒已见，那就可以做到教学相补。四、能让学生及时改正错误以前教师在课后批改作业，由于学生不在场，作业中出现的问题不能及时加以改正，就算到了下一次上课，专门拿几分钟时间来评讲作业并要求学生及时改正，但有的学生因各种原因仍然做不到，让教师既生气又无奈。而通过实施在课堂上批改作业以后，我惊奇地发现，只要给学生指出作业中错误的地方，并和课本上的有关知识进行比较，他们就马上醒悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误，然后把订正过的题向教师汇报，这时我会

5、马上原来画成横线的地方，满意地给他改为红钩，这样学生心服口服，并高高兴兴的回到了自己的座位上。同时教师的教学质量也得到提高了。有了这样的认识之后，学生上课的兴趣明显大增，教学效率也明显提高，从而实现了由作业竞争到上课竞争的转变。达到了通过作业来促进教学的目的。目前，我所上的班级已出现了这样一种可喜的局面，那就是同学们完成作业越来越快，错误越来越少，上课的兴致越来越高。