园本教研热点摘录.doc

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1、昌吉市建国路街道双语幼儿园园本教研课程：幼儿园安全教育一、我园园本课程产生的主要原因：幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。二、园本课程的主要内容：1、交通安全2、在家用电安

2、全3、公共场所安全4、玩耍时的安全5、自然灾害及突发事件的个人保护意识6、独自在家的个人保护意识三、针对园本课程在实施过程中所表现的出的某些问题进行的讨论：1、重安全知识的灌输，轻安全行为的训练　日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行‘该做什么，不该做什么’的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是‘左耳进，右耳出’，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或

3、父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。因此，要切实保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿园安全教育的有效性，在加强幼儿安全管理的同时，要加强幼儿的安全教育。安全教育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练上，促进其自动化安全行为的形成。安全性行为又包括以下两个方面：1、预防性安全行为，即在日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为，如不把异物放进口鼻中，安全用电，外出遵守交通规则等；2、安全自救行为，即在出现意外灾害时能沉着应对，学会自救避险，如拨打急救电话，火灾自救，

4、地震避险等。2、安全教育内容不全面现代社会新鲜事物不断增多，危险对于幼儿来说也是越来越多。幼儿不仅要懂得哪些事物是危险的，哪些事物是安全的，学会远离危险，还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来最大程度的保护自己。3、安全教育形式单一，方法枯燥2昌吉市建国路街道双语幼儿园幼儿园的安全教育多数都是以教师说教这一方法进行的。下楼时，教师会提醒要按秩序下楼。不要跑，不要打闹。做游戏时，教师会提醒，不要拥挤，要按游戏规则进行。午休起床时，教师会提醒，要小心下床，不要摔倒，不要踩到下铺的小朋友的身体。上卫生间时，教师会提醒，不要拥挤，要排好队

5、。吃饭时，教师会提醒，慢慢吃，细嚼慢咽等等。这所有的事情，教师都在叮嘱，小心这个，小心那个，但是效果并不好。教师反复强调的事情根本就起不了作用。在现实生活中，单调的反复对于人的刺激会越来越小，同样，单调的说教也容易使孩子出现“左耳朵进右耳多出”的现象，对教师的话不敢兴趣，不能达到预期的教育效果。二、针对园本课程在实施过程中所表现的出的某些问题对策的讨论：1、适应现实需要，充实教育安全内容结合季节特点及时补充安全教育内容。比如春季易发流感，这时候就要教育幼儿勤洗手，勤换衣，注意食品安全卫生，不吃不洁净的食物，多吃绿色蔬菜，注意锻炼身体等

6、。结合突发事件及时补充安全教育内容。比如有幼儿在厕所里摔倒了，教师应该抓住这个教育时机，进行防摔倒教育。可以让幼儿回想哪些地方容易摔倒，讨论应该怎样做才能避免摔倒，还可以通过角色游戏的表演来重现摔倒情景，加深幼儿对摔倒的认识和体验，达到避免摔倒的教育效果。2、建立有效的安全教育评价从三方面来进行评价：首先是过程评价，即对幼儿安全教育计划执行情况的评价。评价内容包括教育目标的制定是否适合本班幼儿，教育内容的选择是否具有针对性或者现实意义，教育方法是否生动活泼可以调动幼儿的积极性等。然后是影响评价，即幼儿的知识、态度是否因为受到安全教育而

7、产生了及时的有利的改变。最后是终级评价，即幼儿安全教育是否减少了幼儿意外发生的状况，将安全知识和态度转化成幼儿保护自我的行为。3、创设自然的安全教育环境幼儿从早上入园，到晚上离园，可以说幼儿园是他们生活的一个家。我们的安全教育应该与生活相结合，创设温馨的生活环境，通过直观、生动而形象的教育，让孩子在生活中体会什么是安全，什么是危险。例如，活动室里尽量避免尖角的地方，卫生间的地砖应该是防滑的，水桶里的水应该是温水，在上下楼梯的地方，印上小脚印，提醒幼儿按秩序上下楼梯。细小环境的创设，可以有效减少幼儿受伤的可能性。同时，还可以让幼儿自己找

8、出哪些地方危险，制作相应的安全标记。2