贾志敏老师《我的发现》课堂教学实录.doc

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1、贾志敏老师《我的发现》课堂教学实录执教：著名特级教师贾志敏时间：2015年10月29日上午9：20——10：00地点：上海市民办复旦万科实验学校阶梯教室整理：上海市民办复旦万科实验学校刘婷婷师课前板书：fáshòufǚsā伐瘦辅撒gāoliáojísuì羔聊疾祟腿脚有疾足音辨人深信不疑措手不及版块一：解题导入师：小朋友坐直，眼睛看着老师，上课。生：（起立）老师，您好！师：请坐。老师在黑板上写一个字，看看哪个小朋友认识？这个字不大写。（板书：發）横撇、点、撇、撇、捺（回头看一眼学生），然后下面左边是一

2、个“弓”，右边是“建设”的“设”的一半，最后一笔不是捺，是点。这个古怪的字有认识的吗？果然有不认识的。谁认识？生1：发师：你念呢？生2：我觉得也是繁体字的“發”。师：是繁体字的“發”，你比她说得更好！你怎么会认识的呢？生3：因为以前我爸妈在老家老是打麻将，（众笑）所以我就认识了“發”。师：（举起麻将牌“發”）麻将牌144个，其中有4个就是这个字“發”，打牌的时候叫“发财”。现在，我们把“發”字简化成这个字了（板书：发）。跟我念——发（两遍）我在手机上查了这个字，点到用“发”组成的词一共有20个。（师

3、举例）“发生”——前天，阿富汗北部发生了一起7.8级的大地震。到现在为止，死了100多，临近的巴基斯坦死了200多，一共300多人死了。还有“发明”——爱迪生发明了电灯，造福于人类。爱迪生是一个发明家。还有什么用“发”组成的词？居然有人一个都不知道。（众笑），说。生1：发现生2：发财师：哦，你喜欢发财。（众笑）生3：发言师：对。（指一个不举手的学生）这个同学不发言。生4：发掘师：对。发掘上海的许多文化遗产。生5：发起战争的“发起”。生6：发源生7：大发雷霆师：这是一个成语了。生8：发表师：发表看法。

4、生9：爆发师：用“发”可以组成不知多少词。比如：发展，发展银行，发展得很快。一个小朋友说“发现”，这也对了。（板书：发现）一起读——发现（三遍）谁能够用“发现”来说一句话，谁发现了什么。生1：考古学家发现了恐龙化石。生2：牛顿发现了地球有引力。师：对，地球万有引力。这就叫发现。那么，什么叫发现呢？谁能够给它下个定义，如果你编字典的话，什么叫发现？说得不好没关系的，说错了也没关系的。你说。生1：就是知道了一个新的理念、新的知识。师：真好！人家不知道的理念、知识，你知道了这就叫发现。还有吗？生2：就是一

5、个东西本来就有的，然后一个人把它找了出来。师：本就有的，大家不知道，后来我们把它找到了，就叫发现。今天，我们学的课文就跟这个词有关系。（板书：我的，补全课题）课题写在这儿，我请四个同学来读。（指名四个学生起立）读书声音要响，口齿要清，不要拖泥带水，不要这样读（师读）我——的——发——现，你坐下去，我不喜欢的。生1：我的——发现师：不对。不是“我的——发现”。要这么读“我的发现”（两遍），这个“的”读轻声。你读得不对，坐下。（走到第二个学生旁）你读。生2：我的发现师：对了。声音又好听，人又美。（众笑）

6、（师走到第三个学生旁）生3：我的发现师：对了。（扶着学生肩膀）（师走到第四个学生旁）生4：我的发现师：对了。（拍拍学生肩膀）一起读。（两遍）版块二：学习词语师：课文讲了一个很有趣的故事，一共7个小节，598个字，自己轻松地读一遍。你读，我到下面来听，看谁读得好。（生自由读课文）（师擦掉黑板上的“發”，板书：《我的发现》“我”发现我发现）（板书后，师巡视，不时俯身倾听）师：好，读完了。（手指一学生）这个小孩读得最快，第二个是她（手指另一学生）。读得最好的有好几个，（手指最后排一学生，竖起大拇指）这个小

7、孩我发现读得真好，等会儿请你来读。课文里面一共有8个生字，老师都注好拼音了，你能把它读好吗？读的时候，不要“伐，伐，伐伐伐，伐伐伐”不是这么读的，这是电台里的读法。老师读一遍，读两个，你接下去学着老师的样子读。（师先指拼音，再指生字，范读）哪个小朋友能借着拼音，把上面四个生字读一读。你读。生1：fá伐fá伐，shòu瘦shòu瘦，fǚ辅fǚ辅，sā撒sā撒。师：真好！（拍肩）下面四个谁来。你读。（扶着学生的肩，倾听。）生2：gāo羔gāo羔，liáo聊liáo聊，jí疾jí疾，suì祟suì祟师：真

8、好！老师不教都会读了。哪个小朋友可以把8个生字一起来读一遍？请“美丽”。（众笑）生3：fá伐fá伐，shòu瘦shòu瘦，fǚ辅fǚ辅，sā撒sā撒，gāo羔gāo羔，liáo聊liáo聊，jí疾jí疾，suì祟suì祟师：你很美丽，读得也很美丽。现在。擦掉拼音（边说边擦掉拼音），你会读吗？生4：伐，瘦，辅，撒，羔，聊，疾，祟师：对了。下面有四个词，带点的先读，（范读）疾，疾，腿脚有疾，腿脚有疾。会读了吗？生5：疾，疾，腿脚有疾，腿脚有疾；辨，辨，足音辨人，足音辨人；