中小学数学导学案的基本构成.doc

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1、清华园学校生命智慧型课堂教学模式中小学数学导学案的基本构成【编制时间、编制成员、使用班级、使用者姓名】【课题名称】：第几章第几节、课题、第几课时。【教学内容】：本节课所要学习的知识在什么版本几年级哪一册教材中的第几页。【学习目标】：【学习重难点】：【导学流程】：一、自研自探1、知识链接：复习旧知识，为学习新知识做好准备。2、研读文本：根据教师提供的自学提纲研读数学课本，边研读课本边在堂清本上记录下学习成果以及不明白的问题。二、合作探究合作交流、探讨学习成果。合作交流、探讨的问题也可以由教师根据自学提纲

2、中的重点设计出来。1、组内交流：合作交流时小组内的四位同学起身围拢在一起，可以由组长安排一个同学先讲，其他同学进行补充，也可以由结对子的两个同学先进行交流，再四个人一起共同讨论。交流时要多说解题思路、解题方法、解题过程，要讲清理由，要讲得让人心服口服，要记录下讨论过程中遇到的问题。在同学合作交流的过程中，教师要穿插于各小组之间，对交流效果好的小组通过微笑、竖大拇指、轻声赞许等方式予以肯定和表扬；对交流中遇到困难的小组要小声予以指点，以免影响其他小组的交流。2.成果展示：经过自学、小组合作交流，同学们获

3、得了丰硕的成果，期待和他人分享，这时便自然进入展示环节。展示的内容主要是小组内合作交流的成果。展示的形式可以是只讲解题思路，也可以是边讲解题思路边写解题过程。展示时要努力做到语言清晰，举止大方，辅以手势，脱稿发言。最先走到黑板前的同学进行汇报，本小组的同学可以补充。为了便于第一个同学汇报展示，教师在同学们小组合作交流时根据自学提纲，把本节课中例题的主要步骤写在黑板上，或者是课前让课代表根据教师提供的材料，把例题的主要步骤写在黑板上。一个小组展示结束后，其他小组的同学可以对他们的展示进行纠错、补充，还可

4、以对他们展示时的速度快慢、声音洪亮程度、分析题目的精彩程度，解题时书写的完整性、规范性等方面进行评价。展示过程中，各组的同学可以有序到台前进行反驳、辩论，辩论相持不下时教师进行点拨。三、展示提升展示提升的题目数量要少，难度要适中。1、解题：解题前要静下心审题，思考解题思路。然后堂清本上书写出解题过程，同时把解题过程中遇到的问题记录下来。2、展示：到台前把自己的解题思路、解题过程展示出来与全班同学共同分享。四、统整反馈1、要求每个同学总结本节课学习的收获，反思学习中存在的问题。2、课堂作业或课堂训练题。

5、课堂作业数量和难度都要适中。课堂训练题数量可以多一些，体型也可以多样一些。既要有基本题（填空、判断、选择等）又要有提高题。附：课堂展示歌我自信、我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺起、头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说、心中想，脱稿不再看师长。吐字清、声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳、一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完、忙退让，褒贬评价记心房。