小鸡的一家说课稿.doc

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1、《小鸡的一家》说课稿温泉小学王丽丽大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的学唱歌曲《小鸡的一家》。以下我将分七个方面具体阐述：一、教学分析1、教材分析：本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。其中包括两首聆听作品管弦乐《公鸡母鸡》和合唱曲《我的小鸡》。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲是生动地表现出公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍情形的《小鸡的一家》。《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特

2、点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。2、学情分析：新课标指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合直观教学。教学中学生通过听、唱、说、演等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到了锻炼和发展。《小鸡的一家》说课稿温泉小学王丽丽大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课

3、的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的学唱歌曲《小鸡的一家》。以下我将分七个方面具体阐述：一、教学分析1、教材分析：本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。其中包括两首聆听作品管弦乐《公鸡母鸡》和合唱曲《我的小鸡》。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲是生动地表现出公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍情形的《小鸡的一家》。《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼

4、，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。2、学情分析：新课标指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合直观教学。教学中学生通过听、唱、说、演等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到了锻炼和发展。二、教学目标分析：音乐课标中的基本理念指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目标

5、如下：1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、能正确认读一拍内的附点音符，并能够按节奏读出歌词。3、培养学生热爱家人的好品德。三、教学重点、难点分析。重点：能大胆自信的运用自己的声音和形体表现、演唱歌曲《小鸡的一家》。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并在此基础上按节奏读出歌词。四、教法分析：课堂上我以学生发展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：1

6、、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，在开课部分我让学生模仿小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模仿、对比学习。2、情景引入法：在新课教学部分。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。3、体验性学习法：音乐教学倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验歌曲

7、，完整学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐实践活动中充分体验音乐中的活泼，欢快的情绪，并能准确的表达出小鸡一家幸福玩耍的情形。五、学法分析：教学中我有意识的进行学法指导与渗透，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说，唱、演等多种形式体验音乐交流互动升华情感，达到从音乐的角度出发，培养学生的审美能力，具体学法如下：1、自主学习：主动学习、主动探究，在新课教学感受新知和合作表演、体验快乐两个环节中，我让学生主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中不认识的字和节奏，并合力解决达到高效的学唱。2、小组合作：交流互动，快乐习得

8、。学生在视唱谱曲的环节中，通过小组合作、交流互动，学唱谱曲并填词。学生互助学习的能力提高了，还激发了他们的团队协作意识。3、创造表演：充分体验，启发学生创编舞蹈动作，参与歌曲表演，用肢体语言，