小学音乐《火车快跑》教案.doc

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1、课题：《火车快跑》四年级第一学期音乐【教学目标】1.能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，体验“回家”那种开心雀跃、同时又急切渴望的心情。2.通过对歌曲的聆听感知、场景想象、节奏模仿及歌曲学唱等形式，准确唱好附点音符节奏，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表现歌曲。3．认识并了解mf和mp这两种力度记号和特点，结合小组讨论、个别反馈和师生互评、等形式，尝试歌曲处理，进一步升华歌曲中对“妈妈”的情感。【教学重点、难点】1.教学重点：能用欢快活泼的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法演唱歌曲《火车快跑》。2.教学重点：能准确唱好附点音符节奏，并在部分乐句中尝试加入m

2、f和mp两种记号。【教学过程】一、组织教学1.听进行曲音乐，踏步进教室2.复习演唱《我们大家跳起来》（提示：连贯与跳跃要唱明确）二、新授《火车快跑》（一）初听歌曲、感知情绪1.歌曲给你带来怎样的情绪？（活泼、欢快）2.你能听出火车是要见谁吗？（妈妈）（二）再听歌曲、把握节拍（2拍子，强弱韵律）（三）学唱歌曲前两句1.节奏导入、律动体验2/4XXXX∣XXXX∣X.XXX∣XXX∣（里面出现了八分音符节奏，结合想象来更好地把握前两句节奏型）2．加入歌词、跟琴学唱3.小组反馈、生生互评（标准：a音准到位、b节奏正确、c带有表情）（四）学唱歌曲后四句1.听录音，全体默唱

3、后四句旋律2.分层合作，轻声学唱后四句旋律3.比较演唱不同乐句，注意休止。（结尾句的节奏明快，旋律上扬）4.师弹钢琴、自学歌词5.个别反馈、师生互评（音准、节奏、表情）（五）学习mf和mp1.语言过渡、认识mf和mp（这是两种力度记号，mf代表中强，mp代表中弱）2.小组讨论，歌曲处理3.小组反馈，完整演唱4.情境想象，即兴表演（远处，正传来一阵阵悠扬的汽笛声。那是绿苑号小火车，正在欢快地向我们驶来呢！）三、课堂总结师：感谢每位同学的热情参与，你们的歌声就像小火车一样充满着活力。最后，就让我们跟着音乐离开教室吧！