小学综合实践教案三下2制作收纳盒.doc

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1、教学设计活动二制作收纳盒第一课时【活动目标】1.初步了解收纳盒的作用，大胆提出自己的创作设想，绘制完成收纳盒设计图。2.在活动中培养主动发现问题的能力，并能用适当的方法解决问题。3.善于利用生活中有价值的废旧材料进行再创造，提升环保意识。【活动重点】掌握收纳盒设计的方法和技巧。【活动难点】能够在设计收纳盒的过程中发现问题并找到解决的方法。【活动准备】◆学生准备1.了解、收集有关收纳盒的用途及种类等的资料。2.准备各种废旧盒子、剪刀、纸、笔、尺。◆教师准备1.收集有关收纳盒的文字和图片资料。2.制作课件，制作收纳盒示范作品。【活动过程】活动环节

2、教师指导学生活动设计意图图片导入激发兴趣·播放幻灯片，呈现物品杂乱堆放的场景，引发学生思考。·明确收纳盒的用途，引导学生进行初步设计。·讨论：如何解决日常生活中物品杂乱堆放的问题。·各组结合收纳盒的图片，说说自己的构想。·借助图片，通过交流，激发学生参与活动的兴趣。·揭示可以利用废旧物品进行有意义的创作。·提出活动主题：制作收纳盒。·明确活动主题，了解对废旧物品进行再利用的价值。观察比较,预设困难·明确观察意图，指导学生进行比较，归纳收纳盒的用途和种类。·引导学生归纳制作所需材料和工具。·引导学生进行预想：你预计在设计过程中哪一个环节比较难？

3、·引导学生思考解决困难的方法。·示范讲解：如何准确测量物品的尺寸。·通过观察，发现并归纳收纳盒的不同用途和种类。·小组讨论，交流制作收纳盒所需要的材料和工具。·小组讨论，思考设计过程中可能遇到的问题和困难，并积极思考解决的方法。·学生进行测量，收集准备放到收纳盒中的物品的尺寸数据。·明确观察目的，提高学生观察、分析的能力。·培养学生积极思考的习惯,大胆提出创作设想。·提高学生预见问题和解决问题的能力。·通过学习测量，掌握相应的科学技能，培养严谨的科学态度。学生设计·出示活动提示，给学生10分钟左右时间，绘制收纳盒的设计图。·参与到某个小组的设

4、计中，并注意把握时间。·结合自己的设计构想，初步绘制收纳盒设计图。·明确要求：准确测量、有效分隔、标注尺寸。·尽量给学生充足的时间用于设计图的绘制，确保设计活动的顺利开展。归纳方法·引导各组在交流测量尺寸和绘制设计图过程中发现的问题及·各组派一名学生汇报在测量尺寸及绘制设计图过程中出现的问题。·通过测量、分隔等具体操作，引导学生学会收集数据，培养学生掌握测量、分隔解决问题的方法。·讲解根据测量获得的尺寸数据来将收纳盒分隔成若干个空间的方法。·组织学生继续完成设计图的绘制。·根据提出的问题，分析其原因，思考解决的方法。·掌握测量、分隔的方法，完

5、成设计图的绘制。的正确方法，为接下来的活动奠定基础。展示评价·指导学生展示、介绍设计图。·引导学生谈活动收获和感想。·让学生欣赏已完成的作品，提示学生于课后准备装饰材料。·边聆听其他同学的介绍，边观察、思考，推荐好的设计图，填写学习单。·交流活动收获，结合设计图准备后续制作。·引导学生总结活动经验，学会遇到困难不退缩，培养积极克服困难的勇气及正确的学习态度。【板书设计】制作收纳盒种类：开放式（敞开式）、封闭式（抽拉式）制作步骤：测量数据→绘制草图→具体制作第二课时【活动目标】1.自主收集收纳盒的制作方法，完成收纳盒的制作，帮助家里解决生活中的

6、实际问题。2.提高自主发现问题的能力及解决问题的能力。3.激发创作兴趣，体验自主探究、创作收纳盒的乐趣。【活动重点】掌握收纳盒的制作方法和技巧，归纳制作经验和窍门。【活动难点】能在设计、制作的过程中主动发现问题并积极想办法解决。【活动准备】◆学生准备1.了解收纳盒的制作方法。2.准备制作所需的废旧盒子、剪刀、纸、笔、尺和胶水。◆教师准备1.准备制作收纳盒所需工具和材料。2.课件PPT、收纳盒示范作品。【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图揭示课题·了解学生准备材料和工具的情况。·出示教师准备的工具、材料，与学生分享。·出示教师制作的收纳

7、盒，揭示课题。·小组整理、汇总课前收集的工具和材料。·欣赏收纳盒示范作品，明确活动内容。·通过回顾学过的知识来与第一课时相衔接，使学生能更好地投入本课时的活动中，调动起学习积极性。归纳方法,实践制作·组织学生交流制作想法。·教师结合学生收集的方法进行归纳总结。板书制作步骤：裁剪拼接→粘贴组合→适当装饰。·提醒学生制作中要注意安全。··交流课前上网查找到的相关资料。·归纳制作方法。·小组讨论，预设问题，并记录在学习单上。·各组根据材料准备的情况，结合自己的构想进行制作。·结合教师播放的·在学生自主交流的基础上教师再进行归纳总结，能让学生印象更为

8、深刻。·提高学生预设问题的能力，树立克服困难的决心和勇气。·培养学生探究和动手操作的能力。深入小组巡视指导，指导学生进行制作。发现共性问题及时引导解决。·示范：怎样