《分饼》教学设计%28北师大版五上）.doc

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1、分饼教学设计教学内容：真分数、假分数、带分数的认识学习目标：    1、在分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3、培养学生团结协作的精神。课前准备： 圆形纸片10余张，小剪刀。教学过程：1、 检查课前准备情况：²圆形纸片和剪刀。²预习作业的完成情况（小组长汇报情况）。²回顾以前学过的知识，指名回答。2、 情境导入：²根据书中主题图，用几句话编一个小故事，讲这个故事，并提出数学问题：学生可以先交流，再全班汇报。（生：在唐僧师徒西天取经的路

2、上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？）3、 尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。 把这个过程说给同学听，让学生知道该怎么做，先                                                                               ，再，所以每人可能分到    张饼。4、 操作中体验真分数产生：²利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（生小组合作完成，并互相说一说分的过程。）²集体汇报怎

3、么分的？举手发言。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。）5、 操作中体验假分数产生：²把9张饼平均分给4个人？每人又分到多少张饼呢？画一画，说一说你是怎么分的？²方法同上。    91²介绍—=2—，结合分饼的过程来理解。并说明假分 4 4 数读法和写法。    6、 读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。²看课本上部分内容。²小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。7、用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。²真分数——²举几个真分数：²假分数——²

4、举几个假分数：²带分数——²举几个带分数：8、 检验教学的效果。尝试做书中练一练中的3题。²根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。²第二题，让学生写一写、说一说。²第三题，可以投影出来，让学生讲解，教师总结。9、 小结。本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？你还有什么疑问？10、 拓展、巩固。展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。