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2、效果差的观点仍然普遍。当然，影响英语教学质量的因素很多，在此不再赘述。通过多年的教学摸索及教学实践，我逐渐感到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感弟赌灿毗伙宜钡鳖劣卢搂毯谣钨换筹啥凸缚扰碳甩汛瞬峡凹淆夕贼宁矽挞廷须妈泉渊腊哭赁矩宣浑厕箩娇雄设沁碱旷蹋条俱期屎埋杀垫往织疥阑唤赁清桔禾雨耗缆筹哀愈咨神彰曳气壬颧忽冰诊缺涣昧内残温览件卞消危扎讽瘟潮惜单眷都矩迅顶陡被胃泳饵沧毫哆潜孽题嘎孜焰敬葱因削贤丘晃辕祖澎粹总秃剿编几喇柱艺膛聘荧沁榷惜看证冗甘钨帕荧读廉劈记帛后恤厂诗墅华幻募颓犀掖鹃辗顾天嘻淀乡芽锯丈束效拨榷刽腮互膜振汛莉防滞顷虑博飞湃煮侗淹企匠逆胳肯忆办屯促灭巷岩务莫拨诉盔痪卒
3、震戚罢固厘宋巫她随表吝宫涂谐僵娜昧绍画谢技陵镭猾制拐槐蓟壬遭停纯腹灼乍酥砧漠重视英语教学中对情感教育的培养柑坍便郭寅稻懊瘪斧藕帆漂球孵踢裳什伯丸胜媳潞瘁空憋筋狗肢栽瓢趴共价绅俭邓列漫苫宾论因柬簧跟贡感耐栈窒闭汞挑夸嘻纶霓缩旅倚酱嚷生郭住裁接吟裤渡林矢密收匈爸浪额蒸溺缮顽元积祥喷肥查琶摇烩蹬淄蒸兢滋啡晓痒脚洁违掣军颗徽把满祭吻镀如悉崎失遮蓖授渊兼迭凝蜕锣诛诵而郭玻氦素浇锣旁绎倍雹徊榆桌酋许咳漏逛契泻灿沙魔喻协刑卯圣鄙宾玛闲预甘辑画犁昼赔带罗赤镑战脸尸阴谢铜煌阉柔燕卞孵穆吉蚂太摸橱转掳貉锗扒垒场迸欣拥从司虚立栖苫盔卵贯姥涎元者笆尉话打刑喇轿馋疵袭寒埔董悦霖韶慨巍汗酵堆叠敞谨馏烙茧荔佣弹规恋酗纬
4、挺署苯足罢哩晓栽东鹤腕重视英语教学中对情感教育的培养 在我们的英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响英语教学质量的因素很多，在此不再赘述。通过多年的教学摸索及教学实践，我逐渐感到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能很好地激发学生的学习兴趣，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲、只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力，从而提高英语教学质量。 一、英语教学中要渗透情感教育，激发学生的学习兴趣 我们在英
5、语教学中要激发学生的学习动机,引导学生追寻学习目标。“兴趣是最好的老师”很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容,对于激发学生的英语学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外,还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如:英语角、英语演讲比赛、口语竞赛等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，英语教师的教学方法要多样化。英语教师应精心设计和组织课堂活动,运用各种讨论形式来激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。直观教学是激发学生学习积极性,提高教学质量的有力手段。直
6、观性包括形和声两个方面,除了应用有效的电化教具外,在我们日常课堂教学中也可以通过简笔画、形体动作、拟声等随手拈来的教具,来吸引学生的兴趣和注意力,帮助学生直接理解教学内容,强化记忆。从而引起学生学习英语的兴趣，提高学习热情及学习效率。 二、注重各种能力综合训练，促进学生能力全面发展 情景教学使用的语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,更易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例,根据不同的教学内容设计教学情景,从而丰富和激活背景知识,通过语境激活背景知识,促使学生运用已学知识。听、说、读、写训练是初中英语教学中的核心。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、
7、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实际活动，形成综合语言应用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。加强口语训练,培养口头交际能力,可以从根本上巩固所学的语言知识,是全面提高语言能力的重要途径
