有趣的推理反思.docx

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1、《有趣的推理》教学反思兴山县三峡希望小学：李茂琼本课是北师大版小学数学三年级下册数学好玩里的第二课时《有趣的推理》。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识；借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。这节课我在教学中采用了以下三步曲：一、创设问题情境，明确推理意义教学推理，首先要使学生明白什么是推理。为此，我设计了一个简单的情境：猜猜老师的年龄。首先不给任何条件，学生一顿乱猜，当然猜不对。然后提供信息：“我和好朋友郑老师、彭

2、老师三人的年龄分别是30岁、44岁、54岁这三个年龄中的一个。郑老师不是最大的，但比彭老师大一点儿。”学生再猜。最后我指出：像刚才这样，我们根据几个已知条件推出问题的结论，这就叫做推理。猜老师年龄这一简单活动即使学生明白推理不是瞎猜，而是一种有理有据的思考活动，又拉近了老师跟学生的距离。　二、使用表格推理，掌握一般方法　列表是研究问题的一个广泛适用的好方法。使学生认识到列表的好处，自觉地使用表格，并初步学会列表的方法，是这节课的一个重要目标。引入表格这个环节，我首先让学生自由玩一次红、黄、绿三种颜色球的游戏，结果一般都不成功。由此我让学生分

3、组讨论不成功的原因。学生通过讨论，发现主要问题是提后面的问题时记不清前面已经提了的问题。这时，我顺势引导：同学们能不能想个办法，使自己能清楚地记得前面提了什么问题?可以把提的问题用笔记下来。最好能做到条理清楚、整齐简明。大家想想，怎样记录最好?生：可以列一个表格。师：这是一个好主意。通过引导、讨论，学生最后列出了记录表。这样，学生只需在相应的方格中打“√”或“×”就可以记录所提的问题和得到的回答了，利用这张表格，学生比较顺利地完成了游戏。　三、合作学习反思探讨。总结游戏规律做这个游戏的目的，不仅是学会怎样玩，更重要的是找出游戏的规律和必胜的

4、策略，从而充分发挥游戏的数学教育功能。因此，在学生利用表格顺利完成游戏后，我要求学生再玩一次，玩的时候注意思考这个游戏有什么规律，怎样都能保证一定赢。学生先独立思考，再小组讨论，之后各组派代表汇报。总结出规律之后，为了巩固学生的认识，我又安排了一个验证规律的环节，即让孩子们按照得出的必胜策略再玩一次，这样就经历了一个“实践一理论一实践”的完整过程。不管什么样的课，是好课还是坏课，都有他的优点和存在的问题，本节课存在的问题也很多，如：1.教师对学生的评价语言干瘪无趣味。如果教师的课堂评价语言好能使学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。但我就缺乏精

5、湛的语言艺术，虽然面临退休，但还是要在今后的工作中向年轻的教师学习。学习他们优美的课堂评价语言。同时，也要从自己的课堂实践中不断总结经验。站好最后一班岗。2.课堂模式和学生互动太单一。课件不够完善，应让课件随着学生的思路而变化，而不是一成不变。还有，在学生展示时，展示方式略显单一，只是学生自己说自己的思路，偶尔有生生互动，如“大家听明白了吗？”但互动太浮浅，不够深入。这也是我以后在课堂中努力的方向，加强生生互动，彰显展示魅力。我相信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹！