历史教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题国民革命运动和南京国民政府的建立作者及工作单位上高屮学曾小宁教材分析1、课标：知道黄埔军校和北伐的胜利进军、了解南京国民政府建立的基本史实；本课丄可追至辛亥革命，后面乂与国共的十年对峙密切相关，再加上国共第一次合作和黄埔军校是孙屮生的重要革命活动，所以比较重要。2、本篇展现在学生面前的是一•段烽火连天的岁刀，最能够激发学生的责任感和使命感、唤醒学生的爱国热情及建功立业的男儿血性。学情分析1.通过问卷调查：a、初二学生普遍课外阅读量不足，对孙屮山、蒋介石、周恩来等影响屮国历史进程的历史名人不太了解，甚至很多人没有听过。b、学生半数有主动预习的习惯。c、学生习惯听老

2、师讲，不习惯主动去思考。2.学生认知发展分析：初二的学生好奇、敏感、学习热情高，很容易激发学习兴趣。3.学生认知障碍丿兄对学术味重的如国民革命、民主革命纲领等概念不好理解。教学目标知识与能力1、知道第一次国共合作的基本史实；2、复述屮共三大、国民党一大的基本内容；3、了解黄埔军校建校历史与精神；4、知道南京国民政府的建立过程与方法1、通过收集孙屮山的主要革命活动，提高学生收集整理历史史料的能力，掌握评价历史人物的一般方法2、通过殆读黃埔军校的对联：“升官发财行往他处，贪生畏死勿入斯门”，学习论从史出的方法3、通过讲述北伐战争的胜利进稈，提高学生识图与口语表达能力。4、通过讨

3、论，学会辩证看历史问题的能力情感态度与价值观1、在收集孙中山的主要革命活动屮，体会孙坚忍不拔的革命精神和越挫越勇的革命斗志，提高受挫能力2、感悟黄埔精神，激发建功立业的爱国热情3、阅读李大钊就义的场景，感悟勇于牺牲的革命精神教学重点和难点1、重点：第一次国共合作、黃埔军校、北伐战争、南京国民政府的建立2、难点：理解国民革命、民主革命纲领的概念；理解国共合作与国民革命成败的关系。教学过程（教学过程的农述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学牛活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、导入播放《国民革命歌

4、》，创设情景，并设问：这首歌流行于什么时期？2、讲解第…次国共合作先介绍孙中生辛亥革命后的革命活动：二次、护国、护法革命等欣赏歌曲创设情境，导入新课均失败，急需找一条新路。再设问：找了条怎跟丄老师思样的道路？怎样才算国路，开始思考问共第一欠合作正式实题，引出国民党一3、讲解黄埔军校相关内容现？出示对联：升官发财行往他处，贪生畏死勿入斯门，布置学生阅读，设问：思考、答问大标志国花第一次合作实现黄埔军校是一所怎样的学体验激情澎校？思考、写、答问部分学生应该可湃、热血沸腾的黄埔精神以组织精彩答案：爱国、刚直、正气、以天4、介绍孙中山去世的情况安排阅读图片及完成下为已任、等课后的孙

5、中山主要活动的表格，设问：孙屮山身上，我们可以学习到什么？思考、感悟；大部分学生可完成，也会被感学习伟人身丄那种以天下为已任的责任感与使命感5、学习北伐战争一布置阅读，归纳：时间、动。但有些可能不太好准确表达对象、结果，并要求学生对着地图讲述北伐战争的进程介绍孙中山去世后,国民党的分化——右派叛变革命，设问：谁在干着破坏讲述北伐战争进程，动手写归纳时间、对象、结果讲述北伐战争。大部分可完成第一步，但第二步会不太好完成。通过讲述与归纳，提咼学生的识图能力与归纳能力。6、讲解南京国民政府的建立国共合作？他们怎么干引出四一二与七的？介绍四一二政变时，引听讲；大总分学生可以冋答一五

6、两个政变，再阐导学生阅读李大钊就义场述他们与国共合作破景裂、国民革命失败的关系7、小结本随着两个政变，轰轰烈课烈的国民革命宣告失败，之所以说失败是没有完成民帮助学生理解有主革命纲领里面的反帝反关国共合作与国民革封建的任务。命失败的辩证关系（需要一直留在黑板上主板书）1、国共第一次合作实现的标志：1924、国民党“一大”召开b、时间：1924——1927c、主要成果：建立黄埔军校、北伐战争d、破裂的标志：七一五革命政变2、民政府的建立A、四一二反革命政变、七一五反革命政变标志国共第一次合作破裂、国民革命失败B、宁汉合流——标志南京国民政府的专制统治建立C、东北易帜——标志南京

7、国民政府形式上完成全国的统一学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来口教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对口己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下儿个方面思考，不必面面俱到：1、有了处理教材的概念，初步树立材料式的教材观2.学生不习惯自主思考，习惯听老师讲，这主要是以前的历史老师留下的问题，准备慢慢引导，市况尽量有思考空间，但乂不太难.3.让学生归纳、引导说出感受、读图讲述，这些方式确实能够有效提高学生的学习成就感及积极性，也能够体现素质教育的