教案17歌唱二小放牛郎.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教学案设计课题苏教版二年级语文下册备课17、歌唱二小放牛郎总103课时三维目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。本课1-3教时课前准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道王二小是抗日战争

2、时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神课型：新授、展示难点教学过程备注明确目标、课前预习：1、借助拼音自读课文，标出小节号、画出生字词、给生字扩词。2、自读课文要求：读准字音、读通课文、认清字形。3、联系上下文或查字典理解词语意思。4、思考：课文主要讲了一件什么事？5、搜集有关英雄故事。借助拼音自读课文，标出小节号、画出生字词，思考：课文主要讲了一件什么事？质疑探究、交流展示：一、导入。1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。学习“

3、郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自

4、然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学

5、第6自然段。（1）自读第6节。（2）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（3）带着怀念的感情读第6节。5、齐读全文。6、王二小是个怎样的孩子？四、指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一

6、年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？五、指导写字1、示范词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。归纳整理、拓展提高：1、把这个动人的故事，讲给小弟弟、小妹妹听；2、开故事会，讲英雄故事。3、教唱《歌唱二小放牛郎》。利用课文资源训练学生的表达能力。反馈检测、课后训练：1比一比，再组

7、词杨（）埋（）敌（）站（）扬（）理（）故（）战（）2、写近义词潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。组词、写近义词。教学反思如何让学生体验感情高峰?惟有朗读和背诵。通过个别读与集体读相结合；让学生在朗读的变化中体会八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽情倾泻着悲愤之情，感情体验达到“高峰”，同时，一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，可采取老师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会对英雄的崇敬之情，促进学生情

8、感的发展，丰富学生的精神家园。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放