17歌唱二小放牛郎教案（2）

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1、淮安市流均镇中心小学教学案专用纸自主学习合作交流探究创新主备人上课时间总课时单元七课题17歌唱二小放牛郎课型新授教学目标1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活是來之不易的。教学重点1、理解英雄的含义；2、想象二小与敌人斗争时的场面。教学难点1、理解英雄的含义；2、想象二小与敌人斗争时的场面。教学方法朗读感悟讨论教学准备课件生字卡片实物投影仪教学过程一、复习导入1.通过上节课的学习，我们知道，小英雄王小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人引进了我

2、们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了。课文里的生字朋友你们还认得吗？出示生字，学生领读。出示词语，开火车读。2.看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！二、细读感悟1.快速浏览课文，思考：哪几段在写二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过？2.指四名同学分别读，思考：你感觉二小怎样？板书:英勇机智3.过渡：你从哪里感觉到二小的机智、英勇？4.学习第二、三段（1）（出示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王一小带路？自读第3节。（3）敌人抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张哪几个词语最能反映？板书：

3、假装顺从“顺从”是什么意思？“假装顺从”呢？这里指二小假装听谁的什么话？（4）看图，想象敌人会怎样对二小说？（威胁和诱骗）二小是怎样想的？（如果学生说不到二小想“如果他们进去的话，后方机关和老百姓会遭殃的，我一一”，教师可点拨“二小他还会想什么？如果鬼子进山，会出现什么样的严重后果？”；如果学生说到，就问：“你从哪里知道当时形式这么严峻的？”引入第二段的学习。）（5）学习第二段指读，思考：读了以后你有什么感受？引导抓住重点词语感受A扫荡：敌人会做些什么伤天害理的事？B潜伏、隐藏：释义后比较不同问：如果被敌人发现会怎样？感受情势危急分别指导读句。齐读整段。（6）面临着如

4、此危急的情势，面对着威逼着叫他带路的敌人，二小心里怎样想呢？（7）师小结：他是假装顺从，心中可是“自有主张”啊！板书“自有主张”他今天可是不会轻易放过这些残害过我们无数同胞的坏蛋的！指导读好词语。（8）指导读第二、三段。5.教学第四、五段。（1）出示第四段：指名读。思考：这里告诉我们什么？（2）想象：二小带路吋是怎样的神情？是很害怕的样子吗？指名表演指导读句：“怎样把二小这种从容不迫的样子读出来呢？”（3）埋伏圈里的八路军看到敌人过来了，他们一一（出示挂图）八路军战士在干什么？敌人这时才知道一一想：他们会有怎样的狼狈样？指导读:鬼子兵被二小带入了我们的埋伏圈，他们无路

5、可逃了，真令人高兴！我们把这一段连起来读一读。（4）过渡：这群凶残的敌人是怎样对待我们的二小的呢？（5）指名读句，让生说说感受。（6）引读：八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人的胸膛射穿这吋心中感觉怎样？为什么？指导读（个别读，男女赛读，齐读）齐读。（7）过渡：敌人消灭了，我们的后方机关和几千个老乡得到了安全。这一切，归功于谁？（王二小）总结过度：是呀，我们的小英雄，用他的鲜血，用他年仅13岁的生命，为大家换来的这一切！那些老乡们知道后会怎样说？怎样做呢？课文里是怎样写的呢？6.学习第6段（1）指名读，体会到了什么？从哪些词句中体会到的？引导理解“传扬、眼含热泪、

6、歌唱”到处传扬。理解意思后问：“传扬的什么事？”（人人都被二小的故事感动着）眼含热泪（他们心里是多么地——？）歌唱（他们对二小是多么感激和怀念呀？）（2）指导读：如何读出人们的这种心情呢？（配乐）齐读过：真感人呀！老师也忍不住要流泪了!让我们忍住哀痛，来看看课文的第一段在写什么7.细读第一段（1）指名读，说说这一段在写什么？（2）指名说放牛的孩子去哪里了？牛儿还在山坡上吃草，可往日那聪明活泼的放牛娃却永远地长眠在地下了。（3）示图：这是课文的开头，一开始就让我们感受到了一种怎样的心情？齐读（配乐）后面几段是回忆二小牺牲的过程，这是一种倒过来的写法，我们以后还会碰到的。

7、5.齐读全文。三、总结。读完课文，说说王二小是个怎样的孩子?板书设计作业设计教学反思