最早的游戏理论.doc

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1、1.最早的游戏理论2.几大发展趋势3.恩物4.陈鹤琴主要观点5.剩余精力说代表人/松弛说代表人/生活预备说代表人/生长说代表人/复演说代表人6.弗洛伊德7.皮亚杰的认知发展的游戏理论8.同化9.顺应10.维果茨基的游戏学说11.学前儿童游戏的认知分类12.学前儿童游戏的社会性分类13.根据游戏的关键特性对学前儿童游戏的分类14.情景转变15.以物代物16.角色扮演17.学前儿童游戏总体发展的一般趋势18．马斯洛的需要层次理论认为19．游戏在学前儿童身体发展中的作用20.游戏在学前儿童智力发展中的作用21.游戏在学前儿童社会性发展中的作

2、用22．游戏在学前儿童情感发展中的作用23．空间密度:人口密度和游戏材料密度24．创设安全有效的游戏场地基本原则25．室外游戏场地构成26．对玩具、材料的要求27．玩具的使用28．游戏教育计划的作用29．教师对游戏教育周计划的制定要求30．建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏行为习惯31．教师的双重身份:一）游戏伙（二）指导者32．1.平行游戏策略２、合作游戏策略３、领导游戏策略33．、学前儿童游戏现场中应把握的要点34．幼儿角色游戏的基本特点、结构35．角色游戏的指导36．依据年龄特点确立相应指导方式37．一般指导要点38．有规则

3、游戏的四大基本因素39．幼儿有规则游戏的种类40.三段论式41.以人代人42.自选游戏的特点43.教学游戏的特点44.游戏的教育计划层次45.现场指导的功能