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时间:2020-03-18
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1、..小古文可以这样教——朱文君老师执教《一人性缓》教学实录评析:全国著名特级教师于永正一人性缓一人性缓,冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧。乃曰:“有一事见之已久,欲言恐君性急,不然又恐伤君,然则言是耶?不言是耶?”人问何事,曰:“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰:“何不早言!”曰:“我道君性急,果然。”——选自《明清笑话集》引子:我是一个什么人师:人跟人不一样,就比方说有好人和坏人。看看我像好人还是坏人?生:好人。师:凭什么说我是好人?生:凭直觉。师:你的直觉不错!人还有内向和外向之分。有的人很开朗,整天乐呵呵的。有的人很内向,
2、总是少言寡语的。你看我像哪一种?生:你属于外向的。师:为什么?生:因为你非常爱笑。.下载可编辑...师:对。这就叫察言观色,看他的表情,听他说话。这就能初步判断他是个怎样的人。我不仅是个好人,是个开朗的人,我还是个急性子的人呢!相信不相信?生:相信。我也是。(笑)师:跟我一样啊,那我们握握手。(握手)你说急性子好不好啊?生:不好。师:我也深有同感,急性子经常会把好好的事弄糟。前段时间,我就出了这么个事儿。那天,我看见我的一个朋友穿了一双新鞋子,非常漂亮,就问她:“给我看看你的鞋,多少钱呀?”她拿起一只鞋子给我看,说:“五十
3、……”“哎呀,这么便宜这么好看的鞋子,我也去买。”我放下鞋,拔腿就去了商场。到了商场,找到那双鞋,一看价格,一百!我急了,对售货员说:“你们有没有搞错?我朋友昨天刚在你这里买的,才五十块钱。这么今天就涨到一百块?”可那个售货员坚持说,这鞋一直就是这个价格。气死我了。我掉头就回来了。朋友见到我说:“你怎么那么性急啊,我话还没说完呢。”她拿起另一只鞋:“我这一只也是五十!”(众大笑)点评:这个“导入”绝不是节外生枝,更不是为了“套近乎”,而是课的一个有机组成部分。说它“有机”是因为从内容上看,它与课文密切相关,为学习《一人性缓
4、》作了很好的铺垫。先发明个组词法师:那慢性子好不好?.下载可编辑...生:也不好。师:不要轻易下定论。我们来看一个慢性子的故事。(出示)一人性缓。师:(师先读此句)什么意思?生:一个人性子很慢。师:句子里没有“慢”字,你怎么弄出个“慢”字来?点评:由“急性子”引出“慢性子”,多么自然、巧妙。至此,更觉开头“导”得有来由。生:句子里有个“缓“字。缓就是慢。师:聪明,由“缓”想到“缓慢”,就明白了意思。那么,句子里只有一个“性”,你弄出个“性子”,也是这样的方法?生:对。师:很好。“一人性缓”是一句古文。“一个人性子很缓慢”是
5、我们现在的话,而古时候的人则说:“一人性缓。”不过,我们也能读懂。因为我们刚才用了什么方法来理解词语?生:组词。师:对,你叫什么名字呀?生:杨天赐。师:好,这种组词法,咱就命名为“杨天赐组词法”。点评:有人说,老师课前要准备一百顶高帽子,随时戴在学生头上。文君这顶高帽子分量不轻!这对学生具有多大的激励作用啊!(请该生上黑板写“杨天赐组词法)真是天赐妙法啊。.下载可编辑...点评:妙手天成,这是一种智慧。你猜你猜你再猜师:这个人性子慢,他看到了一件什么样的事情呀?请看——(出示)冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧。师:(师先读)
6、什么意思呢?生:冬天的时候,有许多人围着炉子。师:这里没有“很多”这个词。你怎么知道的?生:这里有个“共”字。师:“共”组个词,可以是——生:共同。师:说明是很多人在一起。“杨天赐组词法”又用上了。继续看。发生了什么事?生:看见有人的衣服尾巴被火烧着了。师:衣服还有尾巴?(笑)生:衣服下面被火烧了。师:裳,我们可以组词——生:衣裳。师:那“尾”呢?组个词叫——生:尾巴。师:这里就要变通一下了,衣服尾巴其实就是——生:衣角。.下载可编辑...师:是衣服前面的角还是后面的角?生:后面。师:哦,所以叫“尾”。古人穿长长的袍子,所
7、以“尾巴”很长(生笑),被火烧着了也没发觉。点评:至此,我们不得不佩服文君对“裳尾”一词处理得巧妙。由“组词”到“变通”,到之前的烧着了而浑然不知,如流水般顺畅,如行云般舒畅!知识就这样如细雨般滋润进了学生的心田。师:慢性子人看到了,怎么办?(出示)乃曰:师:什么叫“乃曰”?生:他说。师:你怎么知道“曰”就是说?生:从书上看到的。师:看来,多读书就是好啊。古文有些词语跟我们现在不一样,组词也组不出,那我们就要专门记住它,比如,这个“曰”就是“说”。那“乃曰”呢?生:“乃曰”的“乃”是“他”。师:你猜这是“他”,敢猜就很好。
8、不过,朱老师告诉你,“乃”还真不是他。生:是“就”。师:这回猜对了!.下载可编辑...“乃曰”就是“就说”“于是说”。说就说呗,“曰”,不就行了吗?可这个慢性子就是不一样,偏要“乃——曰”,(师拉长声音,慢吞吞地说)(笑)那么,他怎么“曰”呢?谁来猜猜,“曰”给我听听?点评:幽默是老师的第一助手,对优秀
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