修改病句微课稿.docx

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1、修改病句（微课稿）同学们，让我们走进修改病句的微课堂，共同探讨一下修改病句的方法。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面，请大家回想一下，病句常见的类型有哪些？请看，它的类型包括：成份残缺，词序颠倒，重复罗嗦，用词不当。现在，让我们着重分析其中的两个类型：成份残缺与重复罗嗦。请看第一类型——成份残缺，它指句子不完整，请看例子：“上课的时候，做小动作，被老师批评。”这个句子缺少主语——谁，我们给它添上——小明，正确的说法是：“上课的时候，小明做小动作，被老师批评。”其实，成份残缺的类型不仅有缺主语谁，还有缺少谓语或宾语。请看下列各题：

2、它们的成份都出现不同程度的残缺，现在我们共同来完成：缺少谓语“养成”     缺少主语，我们给它加上“我” 怎么样呢？“发芽了”       缺少谓语“教导” 它与第二句一样，都缺少主语，我们在这里给它加上“我们班”       吃什么呢？ 缺少宾语“东西”请看第二类型：重复罗嗦，它指成份累赘，请看例子：这里的“忍不住”与“不禁”重复了，应去掉一个。请大家跟我完成下列句子。“几乎”“全部”这里矛盾，应去掉一个    这两个类型相信同学们已有所收获！此时，我们明白了修改病句的原则是：1、保留句子原意，少改为佳；2、要用最简洁的方法修改，防止以造新句来代替修改病句。下次我们再分享其他类型

3、的病句修改。