梅花魂观课有感.doc

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1、《梅花魂》观课有感李文静老师上的《梅花魂》一课，我觉得是一堂非常好的示范课。李老师教学水平高，教学经验丰富，课堂组织能力强。《梅花魂》是一篇讲读文章。思想要求是：基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。知识要求是：认识“撩、眷”两个字。能力要求：正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点是：理解外祖父在爱着梅花中寄托的爱祖国的思想感情。我这节课后，对李老师上的这堂课印象深刻，这是是一堂出色的公开课。现谈一下我自己的看法：一、教学目标明确，教学重点突出李文静老师教学严谨、认真

2、，功底较深，她执教的《梅花魂》一课，教学思路清晰，教学目标明确，教学重点突出。她首先要求学生自己读懂课文，学习课文中的生字、词语，了解课文主要内容（围绕梅花写了外公的哪几件事情）；最后引导学生理解外祖父在爱梅花中寄托的爱国的思想感情。重点在老师的引导下，学生明确了梅花的品格是什么？外祖父为何珍爱梅花，外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？从而进一步明确课题“梅花魂”的思想内涵。二、教学方法得当，教学气氛活跃本节课给我留下印象最深的是李文静老师教学语言亲切，善于与学生沟通，教方法灵活运用，教学气氛相当活跃，学

3、生基本全员参与学习活动。杨老师运用启发式教学，激发学生兴趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性及创造性。她相信学生，把自己融入学生之中，与学生心与心的交流，积极引导学生，各抒己见，真正做到了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。因而学生思维敏捷，课堂活跃。三、以学定教，在阅读中感悟在本节课中李文静老师展示的重难点是通过阅读，结合重点语句感悟梅花精神，引导学生知道梅花魂就是民族魂进而体会外祖父深厚的爱国情意。在本课伊始李老师从课题入手，理解《梅花魂》中的魂。从引导学生体会梅花的精神，通过朗读谈感受，从搜集的对于学

4、生来说比较熟悉的具有梅花精神的英雄资料，让学生体会梅花所象征的含义建立起初步印象。然后通过一遍遍读课文中外祖父对梅花的赞美，进而引出对中华民族的赞美。让学生感受到在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。了解了梅花的精神，再来找对梅花的喜爱的语句，学生就更易理解外祖父对梅花的情感。学生很自然就找到文中第三自然段回忆外祖父珍爱梅图小事体现对梅花的喜爱之情。抓住这一段重点讲解，指导学生通过反复朗读，抓住关键字词谈感受，有感情朗读，给学生营造氛围，抓住外祖父爱梅花一系列的举动让学生感悟出，梅花寄托

5、着外祖父的情感，爱梅花就是爱祖国。在这种氛围中引出课后链接杨牧的《故乡》师生共读升华情感。四、最后是我个人建议：1、对于时间的把握不太够。2、对于文中外祖父对于梅花的感情引导有点反复，如果能做到由浅入深步步为营的话就更好了。3“抹”这个字的读音反复出现错误时，如果能够及时从字义方面及时纠正而不仅仅是纠正字音的话，学生应该会更容易区别开。