婴幼儿大动作和精细动作训练.doc

《婴幼儿大动作和精细动作训练.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、婴幼儿粗大动作的发展及训练方法·大动作·身体肌肉活动的行为。·大动作涉及胳膊、腿、足部肌肉或全身的较大幅度的动作，例如翻身、坐立、爬行、走、跑、跳、钻、投、抛、攀等。·一、为什么说大动作训练很重要·粗大动作发展是婴幼儿大脑成熟的一项重要指标。·粗大动作训练可以促进大脑发育的协调性·粗大动作的发展有利于平衡感的建立，对宝宝自信心的培养和独立性的形成具有促进作用。婴儿动作发展的规律：1.大动作的发育具有一定的阶段性。周岁以内小儿大动作的发育可大致概括为：二抬、三翻、六会坐、七滚八爬九扶立、一周岁会走。2.整个发展过程具有连续性。3.从整体

2、到分化。初生婴儿的动作是全身性，笼统的，泛化的，进一步发展分化为局部的，准确的，专门化的。比如，新生儿的体态呈蛙状，四肢屈曲于身体两侧，有需要时，总是全身运动，不论是愤怒的哭，还是高兴的笑，也不论是想吃奶，还是想睡觉，总是四肢挥动。4.从上部到下部。初生婴儿早期首先发展的是与头部有关的动作，喜怒哀乐的面部表情，追声追人的转头，觅食活动等，其次是躯干部的扭动，上肢挥动，下肢踢蹬，最后才发展到脚部动作——走。5.从大肌肉动作到小肌肉动作。首先出现头部、躯体、双臂、腿部的大肌肉动作，然后才是手的小肌肉动作能力的发展。.二、婴幼儿粗大动作发展

3、的特点与规律1)粗大动作发展的特点·0-6个月为原始反射支配时期，以移动运动为主（仰卧、侧卧、翻身、蠕行、抱坐、跌坐）·7-12个月为步行前时期，仍然以移动运动为主（独坐、爬行、花样爬、扶站、扶走等）·13-18个月为步行时期，以行走平衡发展为主，包括站立、独立走（向不同方向走、直线走、侧身走、倒退走）]攀登、掌握平衡等。·19-36个月为基本运动技能时期，以技能运动为主，包括跑（追逐跑、降碍跑）、跳（原地向上跳、向前跳）、投掷（投远。投向目标）、单脚站立、翻滚、走平衡木、抛物接物、玩运动器械（坐滑梯、荡秋千、蹬童年车）等。（2）粗大

4、动作发展的规律1）最初的动作是全身性的、统统的、散漫的，以后逐步分化为局部的准确的、专门化的。（2）从身体上部动作到下部动作：婴儿最早的动作发生在头部，其次在躯干，最后是下肢。其顺序是沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向发展（3）从大肌肉动作到小肌肉动作三、0~3岁婴儿各年龄阶段的训练重点·1-3个月：充分利用条件反射的同时，建立后天条件反射。·3-6个月：手的抓握能力和全身运动的功能。·6-9个月：练习翻身和爬行·9-12个月：培养孩子独立站和行走的能力。·1-2岁：能灵活的走、跑、跳。·2-3岁：培养孩子的独立性，让孩子做力所能

5、及的事。·四、婴儿动作训练的4个原则·1、循序渐进原则（遵循发展顺序）·2、适宜性原则（时间的把握，个体差异）·3、趣味性原则·五、大动作训练的注意事项·训练动作技能要循序渐进，不可操之过急。·选择的训练项目要适合婴幼儿的年龄特点。·粗大动作训练时要注意上下肢同时进行刺激。·粗大动作训练应做到时间段、次数多·粗大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟幼儿沟通·粗大动作的训练方法：·1、抬头动作训练适宜年龄：0-3个月练习次数：每天4-5次竖抱抬头、俯卧抬头·2、翻身动作训练适宜年龄：3-6个月练习次数：每天4-5次

6、被动翻身、引逗翻身、自主翻身·3、坐的动作训练适宜年龄：5-7个月练习次数：每天4-5次拉坐、扶坐、靠坐、独坐·4、爬的动作训练适宜年龄：5-7个月练习次数：每天45次俯卧，抵足匍行、手足爬行、花样爬行·5、站立动作训练适宜年龄：10-12个月练习次数：每天4-5次扶物站起、坐膝站起、座椅站起、站起坐下·6、行走动作训练适宜年龄：12-16个月练习次数：每天4-5次推车走、独走几步、踢球走·7、跑的动作的训练适宜年龄：17-24个月练习次数：每天4-5次跑步扶停、抛球捡球·8、跳的动作训练适宜年龄：25-30个月练习次数：每天4-5次

7、双足跳下一级台阶、双脚向上跳、兔子跳七、大动作发展迟缓的不利影大动作落后的孩子，常常对左右方位弄不清楚，保持身体平衡困难，动作不灵活，经常碰伤自己，有的孩子都上小学高年级了，可还是不会跳绳，拍球时越拍越低，或者接球时不能用双手正确把球接住，而是用手抱球。这些孩子通常不爱参加集体活动，有时还爱发脾气，动手打人。这些孩子学习新的动作很困难，不爱上体育课，不能模仿在别人看来是很简单的动作，小时候做操时就比别人落后。·八、大动作发展迟缓造成感觉统合失调爬行不足所产生前庭平衡失常保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺用学步车，造成前庭平衡及头

8、部支撑力不足延误矫正，造成幼儿自信心不足和不良习惯的定型化。*感觉统合的定义：感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）