人教版语文九年级上册同步练习：21 陈涉世家.doc

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1、上册第六单元走进历史人物21陈涉世家名校讲坛1．走近作者司马迁（约前145-？），西汉著名史学家、文学家。字子长，夏阳（今陕西省韩城市南）人。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本纪）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（简列世系、人物和史事）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共五十二万余字。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2．文言知识归纳(1)通假字发闾左適戍渔阳（“

2、適”通“谪”，强迫。）固以怪之矣（“以”通“已”，已经。）为天下唱（“唱”通“倡”，首发。）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着。）(2)古今异义会天大雨（古义：适逢，恰巧遇到；今义：表示集会等多种意思。）卒中往往语（古义：处处；今义：常常。）楚人怜之（古义：爱戴；今义：怜惜，怜爱。）夜篝火（古义：用笼罩着火；今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆。）而戍死者固十六七（古义：十分之六七，表分数的约数；今义：表整数的约数，十六或十七。）号令召三老、豪杰与皆来会计事[古义：是动词“会”与“计”的连用，

3、意为集会商议；今义：(kuàijì)指管理财务的人员。]今亡亦死（古义：逃走；今义：死。）(3)词类活用尝与人佣耕（名词作动词，被雇佣。）上使外将兵（名词作动词，统率。）天下苦秦久矣（形容词的意动用法，以……为苦，苦于。）卒中往往语，皆指目陈胜（名词作动词，用眼神示意。）此教我先威众耳（形容词作动词，威服。）(4)一词多义【之】辍耕之垄上（动词，去，往。）怅恨久之（结构助词，无实义。）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，可译为“的”。）二世杀之（代词，“他”，指扶苏。）【次】陈胜、吴广皆次当行（动词，按顺序

4、排列，编次。）又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，指旅行或行军在途中停留。）【行】陈胜、吴广皆次当行（读háng名词，行列、队伍。）乃行卜（读xíng，动词，往、去。）行收兵（读xíng，动词，行军。）【以】扶苏以数谏故（介词，因为。）或以为死（和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”。）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，用、拿、把。）以激怒其众（连词，来、以便。）【为】若为佣耕（读wéi，动词，做。）为天下唱（读wèi，介词，向。）3．写作背景秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民

5、进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房官，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。4．主题解说本文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了陈胜、吴广领导农民起义的原因、经过和浩大的声势，栩栩如生地表现了陈胜、吴广的革命精神和发动群众、组织群众的智慧、才能，显示了农民起义的巨大威力。5．难点攻克陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？提示：

6、认为“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。若假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。6．结构图解7．拓展延伸出自《史记》的名言①失之毫厘，谬以千里。②桃李不言，下自成蹊。③智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。④良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。1．给下列加点的字注音。辍耕()闾左()笞()烹食()適戍()忿恚()社稷()数有功()2．指出下列句中加点词的含义。(1)陈涉少时，尝与人佣耕()(2)陈胜、吴广皆次当行()(3)道不通，度已失期()(4)扶苏以数谏故()

7、(5)又间令吴广之次所旁丛祠中()(6)比至陈()3．划分下面句子朗读时的停顿节奏。（每句划三处）(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(2)又间令吴广之次所旁丛祠中(3)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东4．指出下列各句中的通假字，并解释其意思。(1)发间左適戍渔阳通(2)为天下唱通(3)固以怪之矣通(4)将军身被坚执锐通5．解释下面加点词的意思。（1）会会天大雨，道不通（）号令召三老、豪杰与皆来会计事（）（2）书乃丹书帛曰“陈胜王”（）得鱼腹中书（）（3）将上使外将兵（）项燕为楚将（）（4）然然足下卜之鬼乎

8、（）吴广以为然（）6．根据提示默写句子。[来源:gkstk.Com](1)起义的导火线是“”，起义的根本原因是“”。(2)陈胜、吴广起义的策略是：(3)陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，用以激励众人的一句话是：(4)表明陈涉年轻时就有远大理想的一句是：7．翻译下列句子。(1)会天大雨，道不通，度已失期。(2)扶苏以数谏故，上使外将兵。(3)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。8.(宜昌中考)汉字注重“随文学习”，阅读中抓住