《计算机通信网基础》实验总结.doc

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1、《计算机通信网基础》卖验总结本周,411023结束了计算机网络实战演练。本次实验的1=1的是让同学们在学习本课程后,实际参与到计算机网络的设计、组网、运行及维护等方而的演练,从而达到理论联系实际的试验目的。本次实验由陈磊老师主持,通过学生白行征集实验设备來完成。实验设备:计算机:7台,配置各异,均配备10/100M自适应网;操作系统均为WindowsXP。宽带路由器:2台,型号为TP-LinkTL-R410和TP-LinkTL-R402。交换机:2台,端口数为5口以下,10/100Mbps白适应集线器:2台,一台为TP-Link16□10

2、Mbps集线器,另一台为10/100Mbps6口集线器。网线若干。在介绍实验方案之前先来介绍网线的制作:网线的制作:1・网线的标准,和连接方法:双绞线做法有两种国际标准:EIA/TIA568A和EIA/TIA568B,而双绞线的连接方法也主耍有两种:正线和反线。正线的水镜头两端都遵循568A或568B标准,双绞线的每组线在两端是一一对应的,颜色相同的在两端水晶头的相应槽屮保持一致。它主要用在交换机(或集线器)Uplink口连接交换机(或集线器)普通端口或交换机普通端口连接计算机网卡上。而反线的水晶头一端遵循568A,而另一端则采用568B

3、标准,即A水品头的1、2对应B水品头的3、6,而A水品头的3、6对应B水品头的1、2,它主要用在交换机(或集线器)普通端口连接到交换机(或集线器)普通端口或网卡连网卡上。2•网线的制作:⑴剪断:利用压线钳的剪线刀口剪取适当长充的网线。(2)剥皮:用压线钳的剪线刀口将线头剪齐,再将线头放入剥线刀口,让线头角及扌当板,稍微握紧压线钳慢慢旋转,让刀口划开双绞线的保护胶皮,拔下胶皮。(注意:剥与犬拇指一样长就行了)网线钳描位离剥线刀口长度通常恰好为水晶头长度,这样对以有效避免剥线过长或过短。剥线过长一则不美观,另一方面因网线不能被水晶头卡住,容易

4、松动;剥线过短,因有包皮存在,太厚,不能完全插到水晶头底部,造成水晶头插针不能与网线芯线完好接触,当然也不能制作成功了。⑶排序:剥除外包皮后即可见到双绞线网线的4对8条芯线,并且可以看到每对的颜色都不同。每对缠绕的两根芯线是由-•种染有相应颜色的芯线加上一条只染有少许相应颜色的白色相间芯线组成。四条全色芯线的颜色为:棕色、橙色、绿色、蓝色。每对线都是相互缠绕在一逛的,制作网线时必须将4个线对的8条细导线一一拆开,理顺,捋直,然后按照规定的线序排列整齐.水晶头制作1234S678123•■■f123450785G8B568A目前,最常使用的

5、布线标准有两个,即T568A标准和T568B标准。T568A标准描述的线序从左到右依次为:1■白绿、2■绿、3■白橙、4■蓝、5•白蓝、6•橙、7■白棕、8■棕。T568B标准描述的线序从左到右依次为:1・白橙、2■橙、3■片绿、4■蓝、5■片蓝、6■绿、7■白棕、弘棕。在网络施工屮,建议使用T568B标准。当然,对于一般的布线系统工程,T568A也同样适用排列水晶头8根针脚:将水晶头有塑造料弹簧片的一面向下,有针脚的一方向上,使有针脚的一端指向远离H己的方向,有方型孔的一端对着白己,此时,最左边的是第1脚,最右边的是第8脚,其余依次顺序

6、排列。T568A标准和T568術准疑序涙标准12345678T568A白绿绿白愷蓝白蓝白棕棕T568B白悽橙白缘蓝白蓝绿白棕棕绕对同绕对与6同一绕对同一绕对与3同一绕对同绕对(4)剪齐:把线尽量抻直(不要缠绕)、压平(不要重叠)、挤紧理顺(朝一个方向紧靠),然后用压线钳把线头剪平齐。这样,在双绞线插入水品头后,每条线都能良好接触水品头小的插针,避免接触不良。如果以前剥的皮过长,可以在这里将过长的细线剪短,保留的去掉外层绝缘皮的部分约为14mm,这个长度正好能将各细导线插入到各自的线槽。如果该段留得过长,一来会由于线对不再互绞而增加出扰,二

7、来会由于水晶头不能压住护套而可能导致电缆从水晶头屮脱出,造成线路的接触不良其至屮断。(5)插入:一手以拇指和屮指捏住水晶头,使有塑料弹片的一侧向下,针脚一方朝向远离白己的方向,并用食指抵住;另一手捏住双绞线外面的胶皮,缓缓用力将8条导线同时沿RJ・45头内的8个线槽插入,一直插到线槽的顶端。(6)压制:确认所有导线都到位,将水晶头检查一遍线序无i吴厉,就可以用压线钳制RJ・45头了。将RJ-45头从无牙的-•侧推入压线钳夹槽后,用力握紧线钳(如果您的力气不够人,可以使用双手一起压),将突出在外而的针脚全部压入水晶并头内。实验方案:本次实验

8、共选取了以卜儿个组网方案:1•利用网卡实现双机互联利用网卡实现双机互联,由于省却了交换机机、集线器等设备,因而称为双机互联成本最小的方案。由于我们事前制作的反线有问题,故该方案未能成功实施。现

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