《探究加速度与力，质量的关系》教学设计.doc

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1、4.2实验：探究加速度与力、质量的关系【教学目标】1.知识与技能1.理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关.2.通过实验探究加速度与力和质量的定量关系.3•培养学生动手操作能力.2.过程与方法1.指导学生半定最的探究加速度和力、物体质最的关系，知道用控制变量法进行实验.2・学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验.3.对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，3.情感态度与价值观1.通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度.2.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神.3•培养与人合作

2、的团队精神。【教学重点】1・控制变量法的使用.2•如何提出实验方案并使实验方案合理可行.3•实验数据的分析与处理.【教学难点】1.如何提出实验方案并使实验方案合理可行.2.实验数据的分析与处理。【教学方法】：探究、讲授、讨论、练习【教具准备】多媒体课件，小轧一端带滑轮长木板、带小钩或小盘的细线两条；钩码（规格：10g20g,用作牵引小车的力）；祛码（规格：50e100g200g,用来改变小车的质量）；刻度尺；文件夹；粗线绳（用来牵引小车）.打点计时器、学生电源、纸带、气垫导轨等。新课导入：利用多媒体投影图4-2-1；991F

3、i

4、加速度，分析加速度与力的关系.大家分组讨论并且每组设计一个实验方案，并说明实验的原理.然后进行分组讨论。学生活动：学生一下小组为单位根据白己设计的方案进行实验，把数据填人设计的表格内.参考表格小车1小车2次数拉车祛码(s)位移xl/cm拉车祛码(s)位移x2/cm12345生2：用一辆小车，测量加速度次数拉车祛码(g)加速度Hi拉车祛码(e)加速度321234学生进行实验，老师巡冋指导，帮助实力较弱的小组完成实验图4-2-3各小组简要讲行一下实验报告.【结论】通过讨论，我们发现用作图的方法能更好地表示位移(即加速度)和力的关系.关系

5、图表如图4-2-3所示；可得在研究物体质量不变的情况下，物体的加速度与物体所受的外力成正比.以上我们是通过控制物体的质最不变來探究物体的加速度与物体所受力之间的关系，下面同学们继续做实验，通过控制物体所受的力不变来探究物体的加速度和质量的关系.二、加速度与质量的关系学工分组进行实验，老师巡I叫指导，帮助实力较弱的小组实现实验由于和以上的实验方法非常类似，所以可以宜接让学生得出结论.【结论】物体加速度在物体受力不变时，和物体的质量成反比.三、由实验结果得出的结论物体的加速度和物体所受的力成正比，和物体的质量成反比.［课堂训练］在水平路

6、面上，一个大人推一辆重车，一个小孩推一辆轻车，各白做匀加速运动(阻力不计).甲、乙两同学在一起议论，甲同学说：大人推力大，小孩推力小，因此重车的加速度大.乙同学说，重车质量大，轻车质量小，因此轻车的加速度大.你认为他们的说法是否正确?请简述理由.答：甲、乙两同学的结论和理由都不全血和充分，物体的加速度决定于物体所受的合外力和物体的质量•大人的推力虽然大，但车的质量也大，因此重车的加速度也不一定就大•小车的质量小，但是小孩的推力也小，因而轻车的加速度也不一定大.判断谁的加速度大，必须看各自的质量和合外力.［小结］木节我们学习了：1.力

7、是物体产生加速度的原因.2・用控制变量法探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法.1.物体的质量一定时，合外力越大，物体的加速度也越大；合外力一定时，物体的质量越大，其加速度越小，且合外力的方向与加速度的方向始终一致.2.实验数据的处理方法【布置作业】1.完成实验报告.2•设计一种方案，测量白行车启动时的平均加速度