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1、《探究加速度与力质量的关系》教学设计作者：东莞市第八高级中学方静二、教学内容教学n标知识目标探究加速度与力质量的关系1课时能力目标:情感目标:1、2、1、2、1、认识并学习控制变虽实验法和图像处理数据的方法探究总结得出加速度与力成正比，与质量成反比的关系理解并运用控制变量法和图像处理数据法在实验设计过程中培养科学研究思维与方法感受科7研究过程，发展辩证唯物主义观2、培养互助协作的团队合作精神三、教学重点与难点：重点：探究加速度与力质虽间的定量关系难点：实验设计与数据处理四、教学方法：合作探究五、教学用具：多媒体，带
2、滑轮长木板，小车，小桶，细线，祛码若干，气垫导轨，滑块,挡光片，光电门两个，数字计时器一台，气泵，电了称，电源六、教学流程：七、教学过程与设计:教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图K课题引入》观看2012年F1赛播放视频，引导学生思考观看视频提出问题，车宣传片视频。思考:初步感知。赛车运动是一项非常同时激发刺激的运动项口。拥学生学习冇一辆好的赛车对比性兴趣，创赛是非常重要的，尤造课堂气其是赛车的加速性能。生产厂家总是不氛。断地改变车的材料，改进发动机，以追求更优越的加速性能。应该从哪些方面入手赛车运动是速度与
3、激情呢？的体现，也越來越受到人们的关注。改善赛年的加速性能十分关键，你认为可以从思考回答：1,减轻质量哪些方而改善呢？2,流线型减小阻力3,改善发动机，增大动力这节课我们将通过实验來探究加速度与力及质量间的关系。K合作探究』研究多个变量与某一物理量的关系时能混在一起研投影：什么是控制究吗？不能变量法？是的，应该排除其他因索影响单个研究，这种实验方法叫什么方法呢？控制变量法很好，控制变最法是物理实验中常用的一种探究方法。同学们要掌握。那么本实验应该怎样控制变录研究保证质量:一定，研究加呢？速度与力的关系；保证力一定，
4、研究加速度少质量的关系。定性分析，实验：加深感性实验器材：气热导提醒学生：研究问题时先认知，并为轨，滑块，光电门两确定研究对象。合作自主研究，设计实后续知识个，数字计吋器，气控制质量吋，如何改变力？方法学习泵，祛码，电了称,带细线的小桶。制定计划与实验设计数据记录表格设计进行实验与数据采集投影实验步骤：1.组装实验器材，调节调平螺钉保证滑轨水平2测量并记录挡光控制力时，如何改变质量？如何比较加速度大小？理解铺垫。通过实验同学们已经初步得出实验结论。接下来我们一起通过另一个实验更精确地研究我们的问题。我们的实验器材有
5、气垫导轨，滑块，光电门两个，数字计时器，气泵,祛码，电子称，带细线的小桶。其中气热导轨上有小孔，气泵充气在滑块与导轨间形成气垫，这样可以有效减小什么力影响？定量分析，实验一屮我们已经知道提升理解实验首先应确定研究対象？与认知，知待测物理量？摩擦力识理解的同时进行研究对象：滑块方法学习。那么分别应该如何测量滑块受力F及控制呢？滑块质量M滑块加速度a滑块受力F—近似等于小桶重力,可通过增减小桶中的祛码來改变。加速度的测量在本实验滑块质量M通过屮较为复杂。光电门有什么电了秤测量，可通过增减作用？数字计时器可以测虽什么？怎
6、样计算加速度？滑块上的祛码来改变。测量时间，计算瞬时速度滑块加速度a——先调节两光电门间距离S,测量挡光片的宽度d,数字计时器记录挡光片通过由以上分析可知木实验光电门12的时间tlt2,过程中所盂数据较多，科学由匀变速运动规律合理的釆集并整理数据也是科学素养的体现，那么本实验屮我们应该设计表格记录V22・V12=2aS计算。哪些数据呢?怎样保证滑轨水平？不挂小桶时，滑块匀速,即…怎样判断？实验教师辅助学牛实验片宽度d,两光电门距离S3.保证滑块M—定，在小桶屮增加碓码改变合外力F,记录数据，探究a与F的关系4.保证
7、小桶拉力F—定,增加滑块上的舷码个数改变质量M,记录数据，探究a与M的关系分析与论证思考挡光片通过两光电门时间相等。动手操作，并记录实验数据。得到实验数据后，我们还要对其进行分析以得出实验结论，科学的分析方法才能得出正确的结论。实验过程屮不可避免地会出现误差，人家知道哪些减小误差的方法呢？多次实验求平均耍减小偶然课差，测量多次取平均值是一•种非常有效的方法。而描点法作图像使测出的点尽可能地对称分布于直线两侧，就是-•种平均。图像法分析数据可以有效减小偶然谋差。前面我们学习过S-t图，V-t图，弹力F-x图，怎样作图
8、？这里呢，先进的技术可以1,建立直角坐标系2,确定原点，横纵坐标帮助我们更高效的工作牛及标度，单位。活。这里我们用excel软件来3,描点介成。演示。4,用一条线连接，保证合成M一定吋，a与F大部分点平均分配在线的关系图。得出什么结论？两侧。K总结提高』合成F—定时，a与M的关系图。这个图像稍难，人家猜想一下？这是一个反比例函数图彖，a-kiM成反比。那也就
