“细胞的生活需要物质和能量”教学反思.doc

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1、第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量•教学目标1、知识冃标：(1)能说出细胞含有的物质。(2)能说出细胞膜具有控制物质进出的功能。(3)能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、能力冃标：通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。3、情感、态度和价值观冃标：能够认同细胞生命活动具有物质基础。•教学重点、难点重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、理解细胞中的物质和能量。难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中

2、的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。)•教学方法实验、观察、归纳。•课前准备：1、实验材料的准备：烧杯、方糖、高镒酸钾溶液、滴瓶、铁丝、浸软的小麦种子、酒精灯、火柴。2、制作相关的课件。3、学生分组。•教学过程：学习内容教师活动学生活动设计意图第二早细胞的生活复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构乂有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种齐样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去,同时乂不断

3、的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。明确学习目标。第一请同学们谈论一下吃通过谈论吃水果思考、讨节水果时都有什么口感，推时的各种口感，说出水论，得岀结细胞的生活需要物质和测一下水杲屮可能含有哪果屮含有糖、水、酸性论，培养思考些物质。对同学们的回答表示肯定。物质等。完成探究实验1和能力。自主探能量说明这些物质都是由2,仔细观察现象，并究，小组合作物质是由分子分了构成的。体会物质是由分子构完成实验。体演示实验：龙胆紫溶成的。验探究式学习

4、的乐趣。构成的，液滴入清水中。尝试着分析高猛分子是由原子构成的。结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现酸钾溶液溶于水的原因。象进行解释。细胞中的糖、完成实验验证：燃水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以夕卜，还有其他物质。烧小麦种子。细胞膜控制物质的进出请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。动画展示细胞膜的功能。思考，并说岀细胞内的物质与外界环境Z间是有交换的。通过观看课件讨论细胞膜的功能。观察，思考，由感性认识到理性认知。提供给同学们一些图对资料进行分析，培养学细胞质中有能片。得出物体的运

5、动和生生的分析资能量有不同的形式，物的生活都需耍能量。料的能力。量转换器汽油中含有的是化学能，理解加油站和汽加强师生互当汽车开动时，化学能就车的发动机的作用。动、生生互被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当丁发动，学生对知识记忆深刻。植物体中，叶绿体把动机。太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能尝试着对能量转换器进行理解。量。通过练习对本节因此我们把叶绿体、课知识进行巩固。线粒体称为能量转换器。附资料:第二章

6、细胞的生活请各小组根据以下生物现象，集体讨论，作出推断。现象：1、生物体能由小长大。2、庄稼需要浇水、施肥；动物需要喝水、吃食物。3、幼苗若连续若干天不见阳光，就会逐渐死亡。推断：细胞的生活需耍和第一节细胞生活需要物质和能量第一・课题：细胞中有哪些物质呢？子课题1：细胞中有哪些物质呢？问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能会有哪些物质?（1）吃西瓜或苹果时，你有什么感觉？（指味道）（2）小麦磨制后能得到面粉。（3）从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。小组讨论，得出结论。结论是细胞内有c子课题2

7、：组成物质的基本微粒实验探究1:现彖：糖越来越（），最后（）o你能推断出原因是O实验探究2：在清水中滴一滴高镒酸钾溶液，观察现象。现象是O子课题3：细胞物质的分类分两大类：无机物小分子如水、氧、无机盐（不含碳）有机物大分子如糖类、蛋白质（含碳）脂类、核酸实验验证：燃烧小麦种子/剩下灰烬，是结果・”■、烧掉的是第二课题:细胞是怎样控制物质进岀的？问题：细胞与外界环境Z间隔着一道屏障细胞膜，那么细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？（一）请根拯下列现象，作出推断。（1）放入清水中的萎蔦青菜会重新硬挺起来.（2）据测定，

8、某海藻细胞屮镁的浓度仅为周围海洋屮镁浓度的万分2—・你的推断是:.（-）细胞膜怎样控制物质进出呢？（看课本图）（1）对细胞有用的物质.（2）对细胞无用的物质.（3）细胞内产生.第三课题:细胞是怎样获取和转换能量的？子课题1：能量的重耍作用汽油有（）汽车开动食物有（）人有力气阳光有（）植物生长和长大子课题2：能量的形式转换你能说出下列各项中的能量形式吗？电线中的电流蜡烛汽油()()()(