语文学科五年级下册第一单元教学设计及反思.docx

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1、语文学科五年级下册第一单元教学设计及反思1草原教学目标1.学习本课生字、新词。2.感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3.理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点：感受草原之美和民族的团结互助。难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”O教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料’教师准备：有关草原的歌曲。课时安排：2课时。第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲屮描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑屮呈现了怎样的景彖？出示课题。2.引导学生联系生活实际及见闻说说草

2、原的美丽景象，与实践阅历相结合,缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。二、自读感悟、整体感知1.自读课文，要求正确流利。找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景屮细细观赏。1.汇报交流，共同感悟。课文屮哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。2.内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方而向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的H然景色和蒙古人

3、民的热情好客及民族问的团结友爱。（引导学生明确课文内容。）三、分层朗读，感悟美景1.找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。2.弓I导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”3.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。4.找出第一自然段屮描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。5.学生有

4、感情地朗读描写羊群和小斤•的句子，说说给自己在头脑屮留下的印彖。读中评价，体味美感。6.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。7.齐读感悟、练习背诵。通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手屮神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段。第二课时一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原Z旅。二、朗读理解1.请同学们自读课文第2自然段，说

5、说你又看到了什么？2.行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。3.请同学找出来有感情地读一读，读屮评议。看到这样的场而你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。4.交流感受，齐读第二自然段。三、读中体会1•请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号。2.引导学生结合课文内容说岀自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。（1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用〃--〃线标出、交流。引导学生从词句小体会（如：〃握手再握手，笑了再笑〃屮的两个“再〃。〃总是热乎乎地握着〃屮的〃总是〃，人很多，都是从

6、几十里外乘马或坐车来看我们的〃屮的〃很多……都是……〃体会到主客双方的感情热烈、深厚。）（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画而。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。（3）学习第五段：齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。1•总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一•次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。2.齐唱《爱我屮华》。五、练笔拓展同学们，

7、草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景彖，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景彖。教学反思：《草原》这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，在我个人看来，这篇课文学生在理解上有一•定的难度。散文“形散神不散”的特点注定了学生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含义又较深，对学生来说有是一个大的挑战。在讲课Z前，我还犹豫再三，担心学生不能抓住散文的特点血理解文章的“神”。血一节课下来却出乎我的

8、意料，学生在课上的表现把我的担心全都打消了。学生们那独特的见解，那入境入情的想法，有时连我这个老师都H愧不如。2*丝绸之路