小学数学五第四单元《分数的意义和性质》.docx

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1、小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》第-

2、九课时：分数和小数的互化（分数化成小数）盘山县教师进修学校小学研究培训部孙波教学内容把分数化成小数。题）（课文第98页的例2和“做一做”，课文第99页练习十九的第4~8教学目标1.经历探索分数化成小数的过程，掌握分数化成小数的方法，并能正确地将分数化成小2.能正确利用“四舍五入”近取近似数。3.经历确定分数化小数，还是小数化分数的过程，体验解决问题策略的多样性，形成解决问题的基本策略。教学重点掌握分数化成小数的方法。教学过程一、I口知铺垫，导入新课1•说一说分数与除法的关系。学生冋答问题，教师板书。被除数三除数=被除

3、除除数2•填一填。（）三（)F18二11(~~)9103.揭示课题。教师：上一节课，我们学习了如何将小数化成分数，今天，我们要学习分数化成小数。板书课题：分数化成小数。二、白主探索，获取新知1.出示例题。943711把0・7、花、0.25、硕、亦、覇这6个数按从小到大的顺序排列起来。2.提出问题。教师：以前，我们学过了小数大小的比较，又学过了分数大小的比较，现在分数、小数混合在一起，要我们比较它们的大小，怎么办？请你想个办法。3.分析问题。针对老师提出的问题，学生首先想一个问题：把小数化成分数进行比较，还是把分数化成小数进行比较。这时，教师可引导学生将两种方法进行比

4、较。（1）把小数化成分数。步骤：①把小数化成分数；②将所有分数进行通分；（其屮要找最小公倍数）③比较大小。（2）把分数化成小数。步骤：①把分数化成小数；②比较大小。显然，小数的大小的比较比分数的大小比较来得容易。1.分数化成小数的方法。（1）教师：怎样把分数化成小数呢？由于在复习中已铺垫了分数与除法的关系，学生会很快快想岀利用分数与除法的关系,将分数化成小数。完成后，让学生说一说思维的过程和结果。①=94-10=0.943100=434-100=0.437—=74-25=0.282O厂、11②覇=114-45=^0.24（2）当学生提出11除以45除不尽时怎么办，老

5、师可明确要求学生。①根据需要按“四舍五入”法保留几位小数；②想一想，这里需要保留几位小数，会便于比较。（3）引导提问：①分母是10、100、1000……的分数能不能用更简单的方法将它化成小数呢?学生通过观察指出：可以直接写成小数。943—=0.9—=0.437②—化成小数还有其它方法吗?（4）学生发现（或在教师的引导下）:77X425P5X4说一说根据什么？比一比，哪一种方法比较方便。2.比较大小，解决问题。因为,0.24<0.25<0.28<0.43<0.7<0,9[[7439所以，-<0.25<-V而<°・7<丘3.即时练习。完成课文第98页的“做一做”。（1）

6、学生独立完成，然后与同学交流。（2）全班反馈，说一说思维的过稈和结果。三、巩固练习课内作业。完成课文第99页练习-

7、九的第4飞题。1.第4题。（1）学生独立完成，并和同学交流分数化成小数的方法。（2）提问冋答，除不尽时如何保留小数。2.第5题。（1）学生填上小数或分数。（2）观察直线上的数，看看大小的排列顺序。3.第6题。⑴说一说每行计量单位间的进率。（2）填上适当的数。4.第7题。5直接比校0.9和&的大小，然后冋答问题。5.第8题。（1）认真审题，发现题忖条件中存在的问题。（2）+小时表示什么意义。第四课时长方体、正方体表面积的实际应用盘山县教师进修学校小学研究

8、培训部孙波练习内容：教科书第33—35页，练习六的第6〜9题.练习目的：1、通过综合性练习，使学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确求出长方体和正方体的表面积。2.使学生进一步理解和掌握对具体问题具体分析的思维方法，学会根据生产和生活的实际需要，计算长方体和正方体屮某几个面的面积之利能解决一些相应的实际问题，从而感受数学在生活里的运用。3.让学生充分感受数学与现实生活的联系，体验数学方法的多样性和数学思维的乐趣.教学用具：长方体橡皮泥和小刀。教学过程：一、情境导入小朋友们，母亲节那天你们给妈妈准备礼物了吗？你准备了什么？为什么？老师也给妈妈准备了一份礼

9、物，你们想知道是什么吗？老师想把它用包装纸包装的更漂亮一些，你们能帮老师算一算至少需要多少面积的包装纸吗？1、小组合作2、汇报交流3、总结方法师：同学们已经知道了表面积的意义并初步宰握了长方体、正方体表面积的计算方法。今天，我们将联系生产和生活实际，探究根据需要，计算长方体或正方体屮某儿个血的面积Z和的实际问题。学会对具体问题进行具体分析，寻找解决问题的方法，老师相信同学们一定会学得更好！二、练习设计（一）我会填1、长方体或正方体（）个面的总面积，叫做它的表面积。2、如果分别用a、b、h表示长方形的长、宽、高，S表示长方形的表面积，那么长方体的表血积S表二:如果