(选修2)无机非金属材料教学设计.doc

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1、第三章化学与材料的发展第一节无机非金属材料一、教材分析《无机非金属材料》是人教版高中化学选修二第三单元《化学与材料的发展》第一节的教学内容，主要学习的是一些常见的传统和新型无机非金属材料，重点了解陶瓷、玻璃,水泥，新型陶瓷的特点、用途、应用情况。木章节内容稳合选修二（化学与技术）课程的设置理念,也暗合STS教冇理念，新能源，新材料是当今社会发展的一个主旋律。《无机非金属材料》被安排在本章内容的第一节，突岀表现岀这一节内容在实际生产应用中的重要作用。在必修一屮我们重点探究学习过了“无机非金展材料的主角一-硅”的知识，了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质，也初步认识到了儿种常见的硅

2、酸盐产品---陶瓷，玻璃及水泥，对新型无机非金属材料也有些雏形的了解。木节内容，在木章的学习屮起着统筹作用，为后面两节内容做了铺垫，学生在学完木节内容后，对于化学与材料就有了一个整体上的把握及感性认知。二、学情分析【学生“起点能力”分析】学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角一-硅”的内容后，对于常见的硅酸盐材料陶瓷，玻璃及水泥有了一定的认知，并通过实验探究也掌握了N82SiO3的性质，有了这些基础，学生接触新知识也比较自然顺畅了。【学生“生活概念”分析】由于木节内容较多地渗透了化学物质在生活屮的应用，联系实际的血较宽，因此要求学生掌握更多的生活概念。学生在预习时已经按照我先前的

3、引导查阅了相关知识，有了一定的生活基础。【学生“认知方式”分析】学生理解能力基木上没问题，但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差，因此在教学屮要加强学生这些能力的培养。三、教学目标【知识与技能】1，列举说明我们生活屮存在的一些无机非金属材料；2,知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；3,熟悉儿种应用广泛的新型陶瓷，掌握高纯度单晶硅的工业制备方法，掌握石墨与金刚石的性质差异；4,举例说明无机非金属材料的特点。【过稈与方法】1,通过幻灯片列举的生活现象，帮助学生直观感受无机非金属材料，让学生认识到无机非金属材料就在我们身边，正在各方面被广泛应用；2,通过引导

4、学生观察、分析实验现象，让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究；3,通过观察实验现象，让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Xa2SiO3和O2SiO30【情感态度与价值观】1,通过创设的问题情境，互动的氛围，培养学生严谨的学习态度，使学生体会探究的乐趣。2,激发学生学习化学的兴趣，使学生认识无机非金属材料的广泛用途，帮助学生养成白主关注与化学相关的社会问题的习惯。3,通过介绍与无机非金属材料有关的正反两面的社会性新闻，譬如触目惊心“豆腐渣”工程，引导学生树立健全正确的情操观，价值观，人生观，做一个正直的化学人，社会人。四、教学重难点【教学重点】1、掌握陶瓷、玻璃和水泥的主要化学

5、成分、生产原料及其用途等；2、掌握几种新型无机非金属材料的特点、用途和发展；3、了解工业上高纯硅的制备方法。【教学难点】1、理解掌握传统无机非金属材料硅氧结构[Sio4]4-的特殊性对其物理化学性质的影响；2、通过对新型无机非金属材料的介绍,激发起学生学习积极性,培养学生热爱科学的情感。五、教学思路【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，提出生活屮常见的无机非金属材料；以探究学习为基木方法，理论与实际相结合，认知了解无机非金属材料的原料，特点及用途；此外利用好“思考与交流”、“科学史话”、“资料卡片”等栏片。【过程】创设生活情景，引导学生发现——提岀问题，引起讨论——实验

6、探究、直观感受一—总结深化，交流思考——概括建立无机非金属材料认知体系一一实际运用六、学法指导真接观察法、讨论探究、合作交流、联系生活实际等，学生要敢思会思、高效合作、学会交流、乐于探究、善于总结。七、教学过程设计第一课时教师活动学生活动学生活动传统硅酸盐材料【引言】陶瓷，玻璃，水泥等材料及它们的制品在我们生活屮随处可见，由于这些材料的化学组成大多属于硅酸盐材料，所以一般称为硅酸盐材料。自然界屮的沙石，黏土以及石英、高岭石等矿物的主要成分都是硅酸盐类或硅的氧化物，人们就是以它们为原料制造岀了备种多彩炫目的无机非金属材料，广泛应用于生活屮，下面就让我们来认识一下它们的世界吧！【展示图片】

7、原始洞穴石头村老北京四合院【过渡】这此原始简陋朴素的房屛，经过了岁月风雨的洗礼，依然保留的完好无缺，从这里我们可以看出硅酸盐材料诸如耐腐蚀，稳定性好的特点。【提问】你能举例说明在你a己的生活中有哪些几种常见的无机非金属材料吗？【展示图片】陶瓷（唐三彩、宋钧瓷），陶瓷制作流程水泥、玻璃、生活屮的无机非金属材料【引导】看到这些图片，是否对无机非金属材料有了全新的认识呢？硅酸盐材料的主要成分是什么呢？【演示实验1】老师演示实验3-1。【操作】将少量玻