突出专业特色提高数学教学质量.doc

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1、突出专业特色提高数学教学质量【摘要】数学这门课程是一门工具学科和基础学科，对学生的成长有极为重要的作用，而教师是提高数学教学质量的关键。在有效提高中职数学教学质量的同时，既能对我校的数学课程起到引领作用，又能对专业课起到服务的功能。本文从六个方面结合学生所学专业谈谈提高教学质量的想法和做法，敬请同行指正。【关键词】数学；专业；质量近年来，随着职业教育的进一步发展，转变办学观念、办学思想、办学模式，深入贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定，践行科学发展观，坚持以就业为导向，以服务为宗旨的办学指导思想,进

2、一步提高教育教学质量已成为当前职业教育的工作重点。学校不仅需要在学主的专业技能培养上大步流星，还要在学生的综合素质上稳步前进。数学这门课程是一门工具学科和基础学科，对学生的成长有极为重要的作用，而教师是提高数学教学质量的关键。目前,很多中职学校数学课明显低于教育部的大纲要求，而轻视数学的离散化、应用性和可操作性。在有效提高中职数学教学质量的同时，既能对我校的数学课程起到引领作用，又能对专业课起到服务的功能道路。我想谈谈-些想法和做法。一、走进生活，培养学习热情生活是学生身临其境，影响、感触最深的，数学来源

3、于生活实践又服务于生活实际，数学教学中应当尽可能地把生活内容引进课堂中來，将生活内容作为提高学生素养的载体和素材，帮助提高学*的文化素质，开拓学生视野，培养学生良好的审美情趣，为学生学习专业知识，形成职业技能和后续发展打好基础。同时培养学生正确对待数学课程的观念，理解数学课程的重要性，激发学生学习数学的乐趣，做一个综合素质高、知识能力均衡的新型劳动者。二、“量体裁衣”，确定教学内容屮职学生认为来学校是学习一门专业技术，学习数学没什么用，所以，在教学中既要进行正确引导，使学生改变观念，又要在数学教学内容选取

4、上，与专业所需相结合，针对专业特点，以“量体裁衣”为原则选取教学内容。这样不仅提升了学生学习专业的兴趣，而且其对数学课程的兴趣也会慢慢浓起来。三、传授知识，注重需求和深度由于中职学校的专业多元化，不可能满足每个专业，因此，教材的深广度还不够，当专业教学屮需要有些相关知识时，教材没有这些内容，教师只能自行介绍，教学效果又慢又差。作为专业背景下的数学教学，就要主动考虑专业的需要，了解相关专业的教学内容,熟悉它们对数学知识的具体要求，主动规划对原数学教学内容的改造、扩充、加深，拾遗补缺专业教学中需要的数学知识，

5、让原本零碎的夹杂在专业课中学的数学知识，归顺到数学教学的体系中，有利于学生形成合理的知识链，拓宽或加深相应的数学知识。当然不是为了专业上一个知识点，包罗万象式地去介绍其相关知识的全部完整内容，而是根据数学教学的实情，结合专业的需要，顺势、省时、高效的一个举措。四、结合需求，挖掘教学内涵屮职数学教学如果仅仅局限在学科内容的教学中，数学课程改革就会毫无意义。因此我们考虑如何使得学生学为所用并与将来的岗位衔接、将数学教学更多得与专业结合从而激发学生的学习兴趣，根据专业不同，有效的增加和删除与本专业联系紧密的数学

6、知识，使专业知识的传授与数学课程有机结合起来，使得学生在学习专业知识的同吋，潜移默化地接受数学课程教育,让学生体会数学课程的工具作用，是学习专业课的基础。五、依据特色，养成学习习惯数学作为一门公共基础课，为专业提供服务的最主要表现形式就是：基本运算能力以及用数学的思维方式来解决专业问题。因此，摒弃传统的教学模式，创新教学方法是教师课堂教学有效性的改必然趋势，通过学生掌握基础知识，从而提高基本技能，以培养学生数学能力训练为目标，联系专业，将课堂教学活动与专业紧密结合起来。教师采用灵活多样的互动型教学来调动学

7、生的积极性，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平和专业出发，考虑到学生专业和毕业后岗位的适应能力，在课堂上倡导体验、实践、参与、合作与交流，为学生的综合职业素质提供有力的保障。六、丰富评价，创建成效课堂中职学校学生的评价不能和普通教育一样以考试成绩论成败，应该以学生平时的表现为标准，主要为学生平时的课堂态度、课堂表现、作业、单元测试实践报告等综合形式来评价。评价体系的多元化、多方位，能够减少学生在学习数学时的挫败感、焦虑情绪和恐惧感，比较好的迎合了屮职学生的心理，增强了学生数学学习的参与意识，有效激发了学

8、生学习的兴趣，层次高的学生获得了展示自己的舞台，层次低的同学获得了帮助，有效课堂逐渐得到巩固，从而提高数学课堂的有效性。总之，中职数学的教学任重道远，是学生获取知识、培养能力的主场所，教师应该“授之渔，而不是授之鱼”，每个教师应根据学生所学专业因地而异，因人而异，因时而异，灵活采取相应的方法围绕提高学生学习兴趣进行教学，确保课堂教学的有效性，充分提高中职数学的教学质量。