强化家庭教育指导促进学校内涵发展.doc

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1、强化家庭教育指导促进学校内涵发展摘要：“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”由于种种原因，许多家庭教育缺位，不利于孩子成人成才。学校要推进素质教育，就要依法承担起家庭教育的指导责任，对家长进行系统的教育法规、育子知识培训，最大限度地整合育人资源，促进学校的内涵发展。关键词：家庭教育素质教育教育法规教师学校教育一、家庭教育缺位不利丁•孩子成人成才本校地处山区农村，产业结构单一，经济基础薄弱，学生家庭多为三代同堂，家长外出务工普遍，独生子女比例较大，祖辈家长代育居多。多数家长望子成龙、盼女成凤心切，但因対教育法规疏于

2、学习，对素质教育理解不深，对学校工作了解不够，对孩子身心特征缺乏研究，对科学育子方法知之其少，家庭教育效果常常不如人意。二、学校加强家庭教育指导责无旁贷陕西省《关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的实施意见》指出：“强化推进素质教育的工作责任和保障机制，形成政府、学校、家庭、社会共同推进素质教育的合力。”“减轻中小学生课业负担，是政府、学校、家庭、社会的共同责任。耍引导家长掌握科学的教育方法，尊重孩子有益的兴趣爱好，合理安排孩子的课余生活，配合学校共同减轻学生的课业负担，率先实现小学生减负，促进孩子健康快乐

3、的成长。”三、推进素质教育需要家长密切配合教师经常抱怨：学生学习习惯差，品行也欠佳，教师若严管，家长还找茬，校长逼质量，实在没办法。要走出这种困境，除校长要处处保护教师权益，为教师排忧解难，教师耍不断提高自身素质，改进教育方法外，笔者认为，在政府主导或者社会力量创办的家庭教育机构不健全的情况下，一个行之有效的方法就是学校主动承担起对家庭教育的指导工作，対家长进行系统的教育法规和家庭教育知识指导、培训，最大限度地整合家校育人资源，形成育人合力。义务教育阶段的主耍任务是“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”。而义务教育阶段

4、的学生（全H制寄宿学校学生除外）在家生活的时间大于在校学习时间，学生在其成长过程中，学校和家庭都会对学生提出一些要求。“有好的教师，才有好的教育”，同理，有好的家长，才冇好的孩子。帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，是新的教育形式赋予学校教育新的任务，对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭，起着积极的作用，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的具体体现。本校依据教育法规、国家课程计划和课程标准，根据“传承优秀文化，全面打好基础，培养良好习惯，培育合格公民”的办学理念，制定T《学校学生综合素质评价手册

5、》，开展了“好书伴我行，智慧满人生”读书活动。要使《评价》指标全面达标，读书活动取得长效，逐步成为我校内涵发展的亮点，必须进一步强化家庭教育指导工作。四、学校内涵发展必须整合育人资源1.校长要把家庭教育指导与实践纳入议事日程，成立以校长为组长的家庭教育领导小组，创办“家长学校”，由主管校长、教导主任、少先队辅导员、班主任负责实施。各年级要成立家庭教育教研组，主要任务是帮助家长了解教育法规，了解学校工作，更新教育理念，形成理性的、关爱的、民主的教育方法，引导家长营造良好的家庭教育环境。2•家庭教育教研组要围绕落实《学校学生综合素质评价手册》

6、各项指标这条主线，依据现实性与科学性相结合、目的性与实用性相结合、时代性与前瞻性相结合的原则，研究任教班级学生的年龄特征、心理特征、家庭状况，研究、归纳本年级本学期家庭教育要重点解决的问题及方法等。3•要坚持循序渐进、分层施教，逐步提高的指导思想，从一年级（最好从幼儿园）开始，每学期至少对家长进行一次家庭教育知识专题培训。小学阶段不少于12次的家庭教育知识培训，其效果不言而喻。如果初中、高中也能坚持对家长进行家庭教育知识培训，其成效就更加理想。4.通过家长学校民主推荐产生的有代表性的家长组成各年级家长委员会，并推选出负责人。家长委员会负责

7、人和学校一起收集家庭教育出现的新情况、新问题、新经验。负责某年级家庭教育工作的教师要泄期征询家长委员会负责人对家庭教育工作的意见和建议。充分利用学校与家庭Z间这座信息快速互递的桥梁，将会大大提高丁作的针对性和实效性。5.除定期为家长作家庭教育辅导报告外，还应开展一系列的家庭教育实践活动。女口：（1）家长听课活动，邀请家长定期不定期到校听课,了解教师课堂教学情况，了解孩子的课堂表现；(2)开展家庭教育知识咨询活动；(3)开展家访活动——教师到学生家中家访，请家长到学校交谈,电话家访和家校联系卡，邀请家长参加主题班会等；(4)建立“家长接待日

8、”制度，设立“家长意见箱”等。学生家长都是各行各业的骨丁，如果这样一个庞大的社会群体都熟知国家的教育法规，增强了为国育子的意识，树立了先进的教育理念，掌握了科学的育子方法，必将带动一定区域尊师