校园环艺雕塑小品教学设计.doc

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1、我为校园添色彩---------校园环艺雕塑小品设计设计思路根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和实验教材的要求，以及学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习任务。我首先想到让学生了解、认识雕塑，并且能够说出雕塑的类别，为更进一步认识雕塑小品打下基础。我准备了一些优秀城市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑，采用循序渐进的方法，注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，体验雕塑小品的乐趣。教材分析本课我准备用一

2、堂课的时间来完成。在教学过程中，充分利用多媒体进行引导，借助学生爱动手的特点，由于课的选材比较活，充分调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，首先要创设好的教学环境，充分准备好教学资料，使之环节紧凑、简而易懂。其次，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。由于材料面积小所以增加了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，所以作业效果应该不错，学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑，真可谓一举三得！教

3、学目标：1、了解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程，了解校园环境艺术的作用。2、校园雕塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定环境的个性，符合审美要求。3、初步提出校园环境艺术设计的改进意见。4、通过作品欣赏，了解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。德育目标：通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。教学重点：学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌，热爱校园。教学难点：开发学生的创新

4、思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。教学方法：讲解、欣赏、讨论、交流、练习。教具准备：《校园环艺雕塑小品设计》课件、多媒体设备。学具准备：各种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等），刀子、刻刀、钢笔、纸、辅助工具（如：大头针、图钉等）、报纸、塑料袋。教学过程与方法：一、新课导入（多媒体展示）1、欣赏短片：《校园风景》（看后教师提问：看到了什么？）2、出示图片：校园环境中斑马雕塑消失与还原进行对比教师提问：有什么变化？你更喜欢哪一张？为什么？（教师提问学生回答，并给予适当评价）设计意图：让学生欣赏短片，情景导入

5、，发现校园雕塑，认识其在所处环境中的作用，并引入课题。二、讲授新课1、教师导问：了解雕塑吗？（学生回答）2、学生欣赏、认识雕塑：多媒体展示优秀雕塑作品。3、多媒体出示雕塑的概念：造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）是其基本形式。教师提问:什么是雕塑小品？（教师引导、学生思考）4、多媒体出示雕

6、塑小品概念：小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，只要能巧妙地利用材料的质地美感，根据材料的可塑性和可雕性，选择恰当的加工成型方法和工具，同时结合材料特征，运用好艺术的夸张手法，一定会做出好的雕塑小品，并在制作过程中享受到艺术创造乐趣。（教师引导学生回顾前面所欣赏的优秀雕塑作品）5、出示安岳中学校园雕塑图片，进行风格交换教师提问：两种风格你喜欢哪一种？为什么？（学生思考后回答，教师结合环境进行评价）6、教师小结艺术品的设计原则：艺术品应与所处环境相协调，并能

7、加强特定环境的个性7、教师导语：如若我们学校现在要大搞校园环境建设，假设你是一位设计师，要为我们的校园设计一座校园环艺雕塑，那么，这座校园环艺雕塑应具备什么特点呢？8、学生分组讨论：校园雕塑应具备那些特点？学生分组讨论后选派代表发言，教师板书学生讨论结果9、师生共同欣赏：优秀校园雕塑作品（学生感受，看是否与自己讨论结果相一致）10、教师检查学生所带学习材料并提问制作步骤11、教师利用多媒体示范、展示、讲解制作步骤构思→材料→草图→切除→定型→雕刻→深入→调整→完成（教师介绍材料时重点讲解刻刀的使用技法）12、教师强调：安全、环保、后期制作注意

8、事项设计意图：以欣赏、提问、对话、讨论等教学方法引发学生自己去感悟、想象、判断、总结。设置悬念，调动学生积极性，激起学生求知欲，变被动学习为主动学习，让学生了解雕塑