小学英语课堂师生互动教学方法浅析.doc

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1、小学英语课堂师生互动教学方法浅析　　摘要：新课改的逐步落实和运用，也对小学生的英语课堂提出了更高的要求，所以就要建立高效的英语课堂，提升小学生的学习热情和兴趣，建立互动式教学模式，引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围，为师生互动提供良好的学习氛围，同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制，更好的提高英语课堂的质量和水平，建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。所谓的互动就是使师生在教学过程中共同的进步，教师引导学生接受知识，学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平，让学生在竞争与合作中共同进

2、步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端，打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法，完善课堂教学方法，提高课堂效率，促进学生的综合能力发展。　　关键字：小学英语课堂；师生互动；教学方法探究　　引言：科学水平的提高和创新，让英语这门语言越来越重要，英语课堂就是让学生更好的学习英语知识，提升英语技能的重要场所。英语教师则是培养人才的重要引导者，如何让学生保持学习英语的积极性和热情，是现在英语教师深思的问题之一。这就要求教师要更加充分利用课堂的有限时间和资源，发挥其独特的作用和价值，让学生在课堂上主动学习，在情景体验中学习英语，切实感受英

3、语的语言魅力和作用。教师是课堂活动的组织者和引导者，要建立以学生为主体、以学生为教学目标的课堂活动，让学生主动积极的加入课堂的活动中来，建立愉悦的师生互动模式，互动教学模式就是让双方在学习过程中，相互交流想法，让学生充分的理解知识，最终去运用知识。　　一、师生互动教学模式的含义　　师生互动模式就是发生在师生之间的相互作用，并促进相互发展和进步。首先，所谓的师生互动也是一种人际交往活动，并且主体是教师与学生.在交往互动过程中要彼此尊重，相互影响与合作。由于互动是一场双方都需要积极参与的活动，所以不是单向的作用结果，可以是多种情景、多种形

4、式的综合性体系。　　二、师生互动教学模式的意义　　1.有利于为学校和社会培养优秀人才　　新时期的教学模式是以学生为主体和中心，尊重每一个个体。学校是培养优秀人才的摇篮和基地，而班级教学就是一个小小的活动。小学生由于年龄小，学习的热情主要来源于自身的兴趣爱好，所以，教师就要充分运用课堂师生互动、生生互动的新型模式，增强学生学习英语的积极性，小学生是学习语言的黄金阶段，无论是听、说、用潜力都是无限的。　　2.有利于完善教师的职业技能　　在课堂上，教师是整个课堂活动的组织者，师生互动活动可以给予学生一定的自由发挥空间，同时也为提升并完善了教

5、师的职业技能。第一，课堂的互动教学可以让教师更加深刻的理解专业理论知识，同时完善自身的不足；第二，教师也会在互动教学中不断创新教学方法，也可能研发出新型的更加适应学生发展的教学模式，所以说，课堂上的师生互动也会有利于教师自身的职业技能发展。　　三、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题　　1.教师角色身份的问题　　课堂上是教师传授教学能力的重要场所，教师在课堂上不仅是扮演知识的输送者，还是学生的领路人，更是英语教学内容的研发者。传统的小学英语课堂上，教师是课堂的掌控者，要求学生绝对的服从和认同，而忽视了学生的主观能动性和主观意识，学生只

6、能被动的接受教师的问题和要求，没有选择的权利和自由。　　2.课堂上的互动问题　　在小学英语课堂中，要丰富英语课堂内容，建立新型的师生互动、生生互动教学模式。增强师生之间的情感交流和沟通，同时还要给予学生之间的合作与学习，因为学生才是课堂的主体和中心。依据相关机构的真实调查结果表明，在87%的英语课堂教学中，学生的互动时间仅13.5%，一些教师只注重英语课堂的内容安排，而忽视学生的主体意识和主动性，学生之间缺少沟通，师生关系也不和谐，进而拉大了学生和教师之间的距离。　　3.课后的评价问题　　课后的评价体系是对学生课堂表现和课堂知识学习情

7、况的总结，也是及时发现课堂问题的重要途径之一，教师要保护学生的自尊心，增强学生学习的自信心，了解学生个体的生活情况和情感需要。传统的英语课堂教学评价中，只注重课堂教学结果。不注重学生的个人成长发展过程。教师对学生的评价和学生对教师的评价不统一，学生的自评和互评体系不完善，另一方面学生对教师的评价落实的也不到位。而教师对学生的评价方式也较为单一，仅仅依据成绩的好坏定义学生的位置，没有做到以发展的全面的眼光去肯定并鼓励学生的进步和发展，使得评价机制的真正意义和价值没有发挥出来。　　四、小学生英语课堂互动教学的有效措施　　1.师生互动教学　

8、　教师是英语课堂教学活动的重要设计者和参与者，教师要设定合理的教学目标和任务，精心研究教学内容，并针对学生的个体特征制定互动式教学模式，可以运用英语对话问答式、情景角色扮演、互动游戏比赛等多元化方式，来吸引学生的兴趣和注