关爱留守儿童经验交流材料.doc

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1、涿鹿县实验小学2017年关爱留守儿童工作经验材料我校高度重视留守儿童关爱工作，从2013年开始就启动关爱留守儿童工作，五年来，对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆生活。由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。学校成立了以校长为组长、教育、教学主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，

2、具体工作由校少队辅导员牵头负责。制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。再由负责老师分类存档。对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师量化考核的一项指标。在学校强有力的政策支持下

3、，全校班主任，成为“守护者”，共同承担了留守儿童的关爱职责。老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护者。二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：每日一问。每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；每周一谈。每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实

4、际问题；每两周一通。每两周帮助留守儿童与父母通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；每季一会。以班级为单位，每季对留守儿童的“守护者”培训一次，增强“守护者”责任意识及知识能力；每期一评。每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。交流经验，查找不足，并评选先进“守护者”。学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对等形式，并定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。亲情补偿：在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对

5、他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。节日关怀:每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块交心、谈心，让他们感到节日的温暖。能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。三、努力营造良好的育人环境，促进孩子健康成长为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。我校针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思

6、想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。四、用活动增强“家”的吸引力，以活动激发孩子学习动力和生命的热情，开创关爱留守儿童工作的新天地我们坚持以德育为先导，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，来为留守儿童的生活赋予别样的风采。1．结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣社团小组。如：美术社团、足球社团、乒乓球社团、戏曲社团、合唱社团等。每周都有活动，具体由学校办公室负责，保证每一次活动落到实处。2．充分发

7、挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。开展“重温入队誓词做合格少先队员”、“远离毒品，珍爱生命”、“经典诵读”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。3．将经典诵读活动常态化。把读书活动与教育活动相衔接，引导孩子爱读书、读好书。通过读书活动、比赛等形式开展读书竞赛活动，培养孩子主动阅读、健康阅读的兴趣，并能学有所用。4．充分利用元旦、植树节、清明、五.一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。5．寻找契机，一切为了孩子。生活中可以利用的机会或事例很

8、多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。例如：以某个人的生日为契机，大家一起送上祝福，让他心存感动；再如，在班级开展“为留守学