语文版S版小学语文二年级上册教案设计.doc

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1、语文版S版小学语文二年级上册教案设计1、国旗和太阳一同升起一、教学目标：1.知识目标：认读13个生字，会书写7个生字。2.能力目标：能正确书写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。二、教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。三、教学难点：1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。四、教具、学具准备：生字卡片、

2、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）五、教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时教学过程：（一）激发兴趣，导入新课1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）（二）初读课文，标画出课文的生字、新词1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。2.分小组自学生字，互相正音。3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。（三）识字1.出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄

3、严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮2.出示不要求写的生字。旗旦京广严仪式班护队曲令卫3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。（四）写字1.出示要求会写的字。广严曲旦京众式2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。（1）形近字比较法：广—厂旦—日（2）部件相加：京—亠+口+小众—人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。（

4、2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。（4）广：“厂”字上面加一点。5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。（五）作业1.书写生字2.朗读课文第二课时教学过程：（一）学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？2.找出：升旗仪式时间——元旦的清晨；升旗仪式地点——北京天安门广场。3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。（二）学习第二自然段。1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃

5、）2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。旗手——擎着；护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。3.指名读，体会词语的含义。擎：往上；举。绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。5.指导朗读如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。（三）学习第三自然段。1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（旗手——庄严接过国旗；军乐队——

6、奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）2.理解词语：肃立：恭敬严肃地站立。庄严：庄重而严肃。3.指导朗读，读出庄严的情感。（四）拓展延伸1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）（五）本课小结：作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。（六）布置作业1.朗读课文。2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。（七）、

7、板书设计：1.国旗和太阳一同升起旗手——擎着护旗手——身着礼服肩披绶带庄严隆重军乐队——奏起国歌护卫队员——行持枪礼军人和少先队员——行举手礼群众——肃立注目2秋天一、教学目标：1.知识目标：1）、认识12个生字，会写7个生字。2）、正确流利有感情地朗读课文。3）、背诵课文。4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。2.能力目标：  能正确书写生字。  正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：  在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。。  激发学生对大自然的热爱的思想感情。二、教学重点：认识12个生字，