引导学生学会宽容的几点做法(少容).doc

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1、浅谈培养小学生宽容品质的教育方法 摘要：宽容是中华民族的传统美德，也是处理好人际关系，促进人与人、人与环境和谐的有效手段，是一个人走向成熟、走向成功必备的基本品质。在小学生的品德教育中，培养小学生宽容的人格特质，是健全其人格和提升道德修养的重要内容，可以运用故事、融入集体、学会关心等方面来加以培养。关键词：小学；德育；宽容小学生的心理特征和思维能力，我认为，培养小学生宽容的人格特质，是健全其人格和提升道德修养的重要内容，可以从以下几个方面来加以实施。一、从故事中理解宽容我们班有一小部分男孩子自制力差，脾气又坏，一

2、不顺心便动口动手，引发很多矛盾纷争，有时仅仅因为别人无心的一句话便闹得不可开交，让大家很不愉快。事后，任你磨破嘴皮地分析道理，苦口婆心地劝他学会宽容，他听得进去，但过后又我行我素了，真让人伤透脑筋。既然正面说理收效甚微，那通过具体事例进行侧面引导，孩子们可能更容易接受。抓住他们都喜欢听故事的特点，我经常有针对性地选取相应的故事讲给他们听，并让他们对故事中的人物进行评价。孩子们都能明辨故事中的善恶是非，欣赏故事中的真善美。看着他们入情入境的神态，听着他们中肯的评价，我多么欣慰！希望孩子们思想上的认识能慢慢地迁移到行

3、为中，做一个懂得宽容的人。一次班会课，我给孩子们讲了以个故事。有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子。并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢的，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会失去耐性，乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。4父亲握着他的手，来到后院说：“你做得很好，我的好孩子

4、，但是看看那些围栏上的洞。这些围拦将永远不能回复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就象真实的伤痛一样令人无法承受。 故事讲完后，我让孩子们结合自身做法谈感受，有的说：“我最受不了别人的取笑和捉弄，为此没少和同学打架，也经常挨批评。其实想一想，别人爱怎么说就怎么说，你不理会不就没事了吗？我得学学故事中的男孩，尽量控制自己的脾气。”有的说：“ 大家都说我太爱管闲事了，不管谁出状况，我都喜欢瞎评论，结果总是激起对方的无

5、名火，所以总是闹得不欢而散。看来，路边的‘仇恨袋’可不能乱碰。”有的说：“现在我知道为什么一些同学总和我保持距离了，都是我太爱动粗的缘故。虽然我没欺负过他们，可是我的所作所为已给他们留下不好的印象。就像那些围栏上的洞一样。”……我欣喜于孩子们的感悟，所以及时激励他们：拂去我们心中的怨恨，让我们的心灵多一分宽容，那么，我们人生的路上就会少掉像“仇恨袋”一样膨胀起来的高山，我们就能拥有更多的平坦和阳光。假若一个人心里总是装着怨恨的火药，它可能不会炸毁别人，最容易毁灭的恰恰是他自己。之后很长的一段时间，吵吵闹闹的现象确

6、实少了。二、从关心他人中学会宽容。“学会关心”是1989年联合国教科文组织召开的“面向二十一世纪教育国际研讨会”上提出的一个宣言，它包括关心自己和关心他人。学会关心他人，是培养良好道德品质的基本要求。只要人类社会存在，每个人都会遇到如何处理人与人之间，个人与社会之间的关系这些问题，因而学会关心他人也是学会宽容的一个起点。经常听到家长抱怨：“我们每天工作、理家，忙得晕头转向，对于孩子，更是不敢马虎，什么都安排得妥妥贴贴。可是他倒好，不懂得体谅，还老是给你气受，真是的。”老师们也觉得孩子不懂得感恩，你课后想为他补课，

7、他要么偷偷溜走，要么一百个不情愿。但对于孩子而言，他们没有付出劳动，又怎能体会父母和老师的辛苦呢？所以，我经常督促学生落实每天三个一的活动。在班里，每个学生也都有固定的班务工作，让他们在为别人服务中体会工作的辛苦，同时感受付出的喜悦，收获别人的尊重。例如，结合班级主题课，我在班级中举行“为谁过生日”的讨论会，在讨论之前，我问全班56位同学，他们父母亲的生日是哪一天？居然没有几个人能答出来，我又问他们每个人自己的生日是那一天？他们都清清楚楚地记得，而且还兴奋地谈论着父母怎样为他们过生日。我又问他们谁为父母过过生日？

8、此时班级寂静无声，无一人回答。我告诉他们，在日本，孩子们把自己的生日称为“母难日”，自己过生日时要请母亲吃饭，向母亲鞠躬致敬，因为自己出生之日，正是母亲最痛苦、最艰难的日子。我要求同学们4“懂得回报”，并从身边做起，从小事做起：回家晚了，给家里挂个电话，免得家人牵挂；父母亲过生日时，送张贺卡祝福他们；老人节，不忘记对爷爷奶奶说一声节日快乐；大人劳累时，为他们捶捶背……家长