写好人物外貌.doc

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1、写好人物外貌——让人物个性鲜活起来　　教学目标：　　1、向学生传授一些描写人物外貌的知识和方法。　　2、指导学生学会抓住人物的主要特征进行人物描写。　　3、引导学生依照外貌描写的方法，对人物的语言、动作、神态和心理活动进行专项的强化训练，并在作文实践中进行综合应用，提高学生描写人物的能力。　　教学重难点：　　1、认真观察，抓住人物的主要特征进行描写。　　2、学会在作文实践中应用。　　教学课时：1节　　教学过程：　　一、导入：　　法国著名雕刻家罗丹说过：“世界上没有相同的两片树叶。”你们认为他说得对吗？那如果我说：“世界上没有长相、个性相同的两

2、个人，你们赞同吗？”既然每个人都有不同的长相和个性，那我们在作文中可以通过对人物的什么描写来突出人物性格，给读者留下深刻的印象呢？（外貌、语言、动作、神态、心理活动）对，今天我们就如何写好人物外貌，让人物个性鲜活起来进行探讨、学习。　　二、什么是人物的外貌描写（小黑板展示）　　外貌描写就是对人物的长相和衣饰等进行描写，就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。其中长相可以从年龄、脸膛、眼、耳、嘴、鼻、头发、胡子、皱纹、独特的面部标记等方面进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽、其他装饰等方面进行描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到

3、一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。　　三、看名著例子，讨论如何进行人物的外貌描写　　1、一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，红活圆实的手上捏一柄钢叉。　　2、他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。　　3、五年前的花

4、白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。　　（一）、引导学生思考：如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法。（１）仔细观察，抓住人物特征，不需要面面俱到。　　（２）按一定的顺序描写。（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等，使人物的外貌描写生动形象，个性鲜明。（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。　　四、学生实练：一、对一个性格特点最鲜明的同学或任教老师进行外貌描写，看谁最能将人物的形象特色刻出来。　　2、师生

5、讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：　　（1）有没有错别字？（2）语句是否通顺？（3）是否言之有序？（4）有没有写出人物的特征？（5）如何改会更形象生动？　　五、小结外貌描写的重要性：写好人物外貌对突出人物性格，表现人物思想，反映文章主题起着重要的作用。　　六、实练二：　　（1）对一个性格特点最鲜明的同学进行外貌描写，看谁最能将人物的形象特色刻出来。　　（2）师生讨论修改，鼓励学生各抒己见。　　七、小结这节课内容：　　如何才能将人物的形象栩栩如生地刻画出来，更好地反映文章的主题，在写作实践中，仅靠外貌描写是不能很好地突

6、出人物形象特性的，我们还需要对人物的动作、语言、神态或心理进行描写，因为这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，才能全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。　　七、布置作业：　　选取你印象最深的一个人，并对他（她）进行外貌描写，