电力系统自动装置教案.docx

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1、XX职业技术学院教师教案首页课时安排：2学时课程类型：理论课√实验课□实习课□习题课□实训课□其它□教学地点：普通教室□多媒体教室□计算机房□实验室□实训中心□其它□授课章节与名称：第2节保障电力系统的安全可靠性教学目的及教学要求：1．了解电力系统安全可靠性的重要意义。2．掌握备用电源的备用方式和投入方式。3．理解AAT装置的主要功能和电路原理。4．初步学会电气原理图的读图。教学提要教学重点本章重点：AAT装置的功能与原理；电气原理图的读图。教学难点本章难点：AAT装置的功能与原理；电气原理图的读图。解决措施课堂面授教学方法与手段教学手段在采用的教学手段

2、中划(√)课程讲授√使用教具挂图参观现代化手段电子教案投影仪√课件录象CAI情况软件名称上机教学方法板书面授教学日期班级日期月日星期月日星期月日星期月日星期月日星期作业安排：复习本课所授内容、完成书后作业题第2节保障电力系统的安全可靠性【任务导读】（6分钟）安全可靠地提供高质量的电能是电力系统的核心任务。1.安全性自身、他人、设备。电力生产工作的方针：安全第一，预防为主。2.可靠性充裕度和安全性。衡量一个国家经济发达程度的标准之一。3.措施电力系统的故障千变万化，提高电力系统故障情况下可靠性的措施也多种多样。本节主要通过增设备用电源并采用备用电源自动投入

3、装置的方法来提高电力系统的安全可靠性。1.2.1备用电源的概念（举例说明）（2分钟）1.2.2电源的备用方式（10分钟）电源的备用方式有两种：明备用和暗备用。1、明备用方式（1）明备用的概念明备用：具有明确的备用电源，正常情况下备用电源不投入运行，只有当工作电源消失后，备用电源才投入运行的备用方式。特点：明备用具有明显的备用电源。（2）明备用方式的典型一次接线2、暗备用方式(1)暗备用的概念暗备用：没有明确的备用电源，两个电源各自带负荷运行，当其中一个电源所带的负荷因非正常原因失电时，另一个电源通过中间环节（通常为母线联络断路器）向失去电源的负荷供电的备

4、用方式。特点：暗备用没有明显的备用电源，通常指两个工作电源互为备用。注意：1.让学生自己练习区分一下两种方式。2.注意强调：有明显闲置电源为明备用，无明显闲置电源为暗备用。（2）暗备用方式的典型一次接线1.2.3备用电源的切换过程和投入方式切换过程：明备用和暗备用切换过程分别讲解，注意结构区别和顺序问题备用电源的投入方式有两种：（1）手动投入；（2）自动投入。备用电源采用人工投入方式时，负荷失电时间较长，通常为几分钟到几十分钟（视人员的操作水平和一次回路的操作复杂程度而异）。若负荷对供电的连续性要求较高，不允许较长时间断电，这种情况下，就应该设置专门的备

5、用电源自动投入装置(简称AAT装置）。当某工作电源因非正常停电操作失去电源时，备用电源的投入由AAT装置自动完成。备用电源采用AAT装置自动投入方式时，负荷失电时间较短，通常只有1、2秒钟。1.2.4备用电源自动投入装置的功能（1）除正常停电操作外的其他任何原因使工作电源消失后，AAT装置都应能动作而使备用电源自动投入。此要求的目的：尽可能地提高对用户供电的可靠性和连续性。（2）AAT装置应确保在工作电源断开以后，备用电源方能投入，即工作电源先切，备用电源后投。此要求的目的：提高AAT装置动作的成功率，防止相应的电气设备和电力系统无谓地遭受短路电流的冲击

6、。（3）确保AAT装置只动作一次。此要求的目的：防止备用电源所属电气设备和电力系统多次遭受短路电流的冲击。（4）应具备反映工作母线电压互感器回路断线和AAT装置动作的信号。此要求的目的：第一时间告知电气运行人员相关信息，便于电气运行人员及时作出相应的处理。。此要求的目的：防止AAT装置发生不必要的动作。（5）正常停电操作时，AAT装置不应动作。此要求的目的：确保停电操作的正常进行。1.2.5备用电源自动投入装置的原理1.运用“三步法”提升学生的自动装置读图能力在教学实践可通过“三步法”来培养学生的自动装置读图能力，通过反复训练强化以提高学生的读图能力。具

7、体如下：第一步:搞清楚（正确分析）整套装置的总体结构;第二步:搞清楚（正确分析）装置正常情况下的工作状态;第三步:搞清楚（正确分析）装置故障情况下的动作过程。上述三步中，第二步实质上是关键，因为自动装置正常情况下工作状态分析清楚了，故障情况就容易分析了（一般情况下均相反）模拟式AAT装置主要由低压启动跳闸和自动合闸两部分构成。低压起动跳闸部分主要包括：监视10kV母线失压的低电压继电器KV1和KV2、监视备用电源是否正常的过电压继电器KV3、确定AAT装置启动时间的时间继电器KT1和闭锁时间继电器KT2、信号继电器KS1和KS2、跳跃闭锁继电器KCF2和

8、跳闸线圈LT2；自动合闸部分主要包括中间继电器KM、信号继电器KS3、跳跃闭锁继