初中物理课堂教学实效性探究.doc

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1、初中物理课堂教学实效性探究摘要：教师在教学过程中应构建新课标要求下新型的师生关系，精心设计教学过程，注重激发学生的学习兴趣、课堂提问和探究教学的实效性，让学生真正的成为学习的主人。进行有效的课后反思，从而提高课堂教学的实效性。关键词：实效性学习兴趣课堂提问探究教学课后反田✓C/X随着新课程改革的不断推广和深入发展,新的教育理念,使每位物理教师在教学方法上进行了较大改进，课堂教学形式多种多样。但不少学生还是不喜欢学习物理，^厌学”现象十分普遍。一节课的教学效果如何首先应关注学生学得如,在课堂教学中，学生的能力是否得到了真正的提高，是我们在教学中必须要时刻关注的。下面我就如何提高教学

2、的实效性谈几点粗浅的看法。一、构建新课标要求下新型的师生关系新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作。苏霍姆林斯基说过「学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”学生学习情感，直接制约着学习效率和学习过程的有效性。当我面带微笑，怀着轻松喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。为了营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，建构平等、民主、和谐的师生关系。我每上一节课都力争以饱满的精神岀现在课堂上，希望能以自身的积极情感来感染和唤起学生的

3、学习情感；课堂尽可能关照更多的学生，尽可能让每个学生都参与到学习中来。二、精心设计教学过程，提高课堂实效性(-)实效课堂教学的关键在于备课。认真备课是提高物理课堂教学的实效性的关键。我每备一节课都首先认真学习课程标准和教参；明确学习目标、重点和难点、常考的考点。其次根据学生选着合适的教法和学法指导学生。另外无论是演示实验，还是小组实验均要准备充分。(%1)创设情境，激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在导入新课时，我精心准备一些有趣的小故事、新奇直观的实验来导入新课。这样就会集中学生的注意力，an激发起学生的求知欲。如用“死海”的故事引入浮力，“猴子捞月”的故事引入平面镜

4、。在导入“汽化”的内容，教师用手指沾酒精在黑板上写字，让学生观察字迹的变化；在引入“惯性”的内容时，教师脱下外衣，扌单衣服上的灰尘。通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如,我在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。（三）课堂巧设具有针对性和实效性的提问。提问的技巧对于激励性教育者来说，也是功不可没。提问应具有针对性，不同程度的学生提问有所不同。因为对于一个学困生，如果提问比较难或太容易，

5、他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。提高课堂教学提问的实效性，对提高教学质量有着重要的意义。现代心理学研究表明：学起于思，思源于疑。因此，质疑是进行物理教学的有效方法。如：我在教学浮力的利用这一节时，为了讲解轮船的排水量等于轮船的质量加上货物的质量，这样层层设疑：1、轮船处于什么状态？（学生容易作出判断是漂浮。）2、轮船受到哪些力？（学生思考后能得出：船受到水的浮力和地球的重力、货物的压力三个力。）3、根据阿基米德原理和漂浮条件,船排开水的重力和船的重力、货物的重力之间有何关系？（学生就容易得出：G排水二G船+G货，接着推出轮船的排水量、轮船的质量.货物的质量

6、之间的关系：m排水二m船+m货。）（四）当堂检测，及时反馈，提高课堂教学实效。要提高课堂教学实效必须精讲多练，力求做到“堂堂清,课课清”。在每节课结束前十分钟，都要对学生进行当堂测试，测试题主要侧重于新课的基础性知识的考查。让学生以小组合作方式互评，并统计测试结果，使全体学生能及时了解自己测试达标效果,教师获取反馈信息后，及时进行矫正与巩固，这种有目的、有意识、有反馈的学习，通过让学生及时知道学习结果，教师及时了解教学效果，提高了教与学双边的实效性。三、探究教学应具有实效性.只有提高探究教学的实效性，才能提高教学质量。教师要根据学生的具体情况和课程内容因材施教，灵活地选择探究方法

7、。我认为适当的把一些演示实验改为随堂实验，这样教学效果可能会更好！在《蒸发》一节的教学中，为了弄清影响蒸发快慢的因素有哪些，教师可设计三组问题让学生自己去研究解决，并得出有关结论。问题1:取相同两滴酒精分别滴在课桌和手背上，观察谁先变干？这说明了什么？问题2:取相同两滴酒精滴在课桌上，用塑料尺只将其中一滴酒精展开，观察谁先变干？这说明了什么？问题3:取相同两滴酒精滴在课桌上，只对其中一滴酒精用纸筒吹气,观察谁先变干？这说明了什么？如此进行教学设计，学生们便立即投入到实验活动中去，