二上数学试卷分析.doc

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1、2014—2015学年度第一学期二年级数学试卷分析报告古塔区站二小学一、试卷结构分析1．试卷内容结构与目标水平结构分析试卷内容全面，包括数与代数、空间与图形、统计与概率几部分，涵盖了二年级上册课标要求的所有内容，对学生的考查系统、全面。内容领域知识块课标要求知识点对应考点题号赋星数与代数生活中的数会计算表内乘除法乘法口诀、100以内加法及其应用乘除法口算、加减法口算一、16乘除法比较比较大小、判断二、1四、1、2、47根据乘法口诀填空最大能填几二、34100以内加减法算一算三、58乘除法应用会解决用乘除法计算的应

2、用题用乘除法计算的应用题用乘除法计算的应用题二、2、4、5三、2五53购物元角分会进行元角分的换算元角分的换算元角分的换算三、13测量厘米米厘米、米之间的换算、比较，厘米、米的应用单位比较、单位应用填适当单位、单位比较二、1三、3、4四392．题型结构根据考查目的要求和考查内容特点，考虑到学生平时学习习惯，答卷书写表达方式、对试卷的适应能力程度等方面的因素，为达到最佳、有效的考查效果，试卷共使用了填空、计算、选择及应用题解答等四种学生非常熟悉的考试题型，各类题型数量及赋星情况如下。题型计算填一填回答问题判断应用题

3、试题数量（道）165545赋星数（颗）1626234313．试题的难易结构从样本反映的现象表明，如果我们把难度系数小于0.7认定为难题，介于0.7至0.85之间的为中等题，大于0.85的为容易题，则试题的难易程度占总体的情况如下：星数占试题总数的百分比（％）容易题9090中等题88难题22试题内容适宜，不仅重视知识与技能的考查，同时也关注对学生能力要求方面的考查。二、答题情况1．数据本学期二年级应有40人参加期末质量检测，实际有40人参加考试。2、统计量的描述平均分92.5优秀率90%低分率0及格率95%最高分1

4、00最低分36二年组各星数段得星分布情况如下：样本各星数段得星分布情况统计表01～911～1920～2930～3940～4950～5960～6970～7980～8990～99100总人数000011001429440期末质量检测二年级数学试题各题得分情况统计图可以看出，获80颗星以下的学生有0人，约占样本的0，满星人数仅约占样本的34.5.90-99颗星的学生达63.6%以上。得星数分布情况统计图由上图可看出这份试卷，作为水平考试的试卷来说，完全可以说是一份合格的，也是比较良好的试卷。三、试题及解答情况分析1．题

5、目分析题号命题意图一考查学生对基本概念、基础知识理解掌握及基本技能应用情况二考查学生的计算能力三考查学生测量的能力.四考查学生应用所学知识解决简单实际问题的能力2．答题总体情况如下题的难度难度适中,题型覆盖面广。系统地考查了学生对本册教材知识的掌握情况，对课标要求的知识考查全面，学生答得比较好，基本都能在95分以上，符合学生的年龄特点和认知水平。3．普遍存在的较典型问题学生答卷中存在的问题主要表现在以下几个方面：⑴　基础知识的理解掌握及运用不够理想。从卷面来看，部分学生对教材中的知识点理解掌握得不够透彻，不能熟练

6、运用相关知识解决实际问题，学困生表现尤为突出。问题一对“已知一个方向会辨别其余三个方向”一题学生有错误出现。有些同学分不清方向。典型问题分析：出现这种情况的原因是孩子平时对方向认识不够，生活经验缺乏，学起来也觉得枯燥无味，这些与生活实际相联系的题对于低年级孩子来说问题二看钟面写时间题。有个别学生由于不认真，钟面时间没认清楚，所以经过时间也出错。时间问题始终是学生学习中的难点。典型问题分析：出现这种情况的原因是学生觉得题目太简单，不认真看，所以出错。问题三应用题有一人除法用乘法计算，出错。典型问题分析：因为学生分析

7、数量关系的能力还不强，比多和比少及倍数应用题分不清楚。四、试题质量分析及评价⑴　试题的考查覆盖范围广，试题考查内容比较全面，重视对基础知识的考查。试卷以教材和课程标准为依据，紧扣新课程理念，遵循学生已有的知识水平和生活经验，同时兼顾不同层次学生的基础水平设计，对一年级下学期数学教材全部进行了考查，不仅注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程和应用数学知识解决实际问题的能力，试题整体较好地体现了层次性。而且命题难易适中，照顾了大多数同学。试题中的基本概念、基本计算和基本类型题都体现

8、了对学生基础知识的考查。可以说试题的考查覆盖范围广，试题考查内容比较全，并重视对基础知识的考查；考虑到学生未来学习考试达标的导向，试题的难易程度及题量按中等偏上设计，各部分赋星权重比较合理。具体情况统计如下。⑵　试题呈现形式多样化，既考察了学生的基础知识和基本技能，又关注了学生运用数学知识分析解决问题能力的培养。⑶　试题充分联系实际，取材贴近生活。五、教学分析及教学建议1